初中英语人教版八年级上册活动图片.docVIP

所用教科书 书名 义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）Go for it! 所教年级 八年级 所教册次、 单元 上册Unit8 设计主题 Unit8 How do you make a banana milk shake? Section A 1a （Cooking at home!） 1.整体设计思路、指导依据说明 义务教育《英语课程标准》2011年版指出：英语教学应注体现语言学习对学生发展的价值；在面向全体学生、注重个体差异的同时还要考虑语言学习的渐进性和持续性、重视语言学习的实践性和应用性；通过丰富课程资源、拓展英语学习渠道来提高学生的综合语言运用能力并以此为评价的目标。本节课以此基本理念为指导，根据《go for it》教材融合话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化学习程序的编写理念，同时根据教材任务链式教学的编排特点，采用融入了任务型教学法优点的“新五步法”即“五P”教学法，通过预热激活学生、语境中呈现新知、操练及练习相结合开展非交际和交际性语言活动、完成预设目标任务以及小结、小组互评等方式来让每一个学生逐步掌握新语言知识、提高综合运用语言的能力。 整个教学过程遵循语言发展的科学规律，首先以多媒体展示水果沙拉和香蕉奶昔等食物制作原料的图片，通过丰富的视觉信息，让学生学习名词及其可数性还有它们数量的提问方式，再通过播放这些食物的制作过程的音频和视频文件让学生理解、掌握peel、turn on等动词及动词词组的含义以及使用方法，然后开展动手操作、小组讨论与交流并做汇报等一系列活动帮助学生把所学的语言知识转化为实际解决问题的能力，最后引导学生对奶昔和沙拉两个重点食物的制作过程进行回忆与总结、让小组之间进行互评从而使得每一位学生都学有所获，最终丰富经历、取得进步。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本单元是人教版新目标英语八年级上册的第七单元，中心话题是在家做简单的食物。该单元通过介绍香蕉奶昔等一系列简单的家庭食品的制作方式来逐步引导学生掌握可数名词和不可数名词的意义、用法以及学会描述做一件事情的过程等。整个单元的教材内容是以分层、循环的方式来编写的。其中Section A是以听说的活动形式呈现与制作香蕉奶昔话题相关的基本词汇、短语、句式和语法结构，着重听说训练，强化学生对语言知识的理解记忆与应用。同时，这部分也兼顾了语法学习，让学生通过描述制作水果沙拉原料的用量来掌握可数名词和不可数名词的相关知识。Section B则在听说的基础上将话题进一步拓展，谈到了三明治等其他食物的做法，并让学生进行简单的阅读与书写，目的是为了着重训练学生的阅读和写作技巧，帮助学生灵活运用所学进行语言输出。所以笔者认为，Section A在整个单元具有语言知识输入与总结强化语言规律的重要作用，其教学的有效性决定了知识语言拓展环节及输出环节的质量与效度。本节课的授课内容选择的是Section A中的1a-2c。这部分内容占整个Section A的三分之二之多，是通过多种形式的听说活动学习有关制作香蕉奶昔和水果沙拉的重点词汇、句式以及可数名词、不可数名词的语法内容，并通过听说活动学会描述制作这些食品的具体步骤。故笔者把本节课的课型设定为听说课，以便更好地利用各种素材及小组合作的学习模式来引导学生对动词词组以及表达指令的句型等语言项目进行习得，帮助他们掌握 学生情况分析： 在性格特征和情感上，八年级的学生普遍性格活泼，开朗好动，喜欢交流，特别是对吃这个话题相当感兴趣。作为教师，应该尽量创造生动的语言情境和丰富的交流、讨论活动让他们去展示、发挥。另外，这个年龄阶段的学生普遍心智欠成熟，平时做事想到哪儿做到哪儿，缺乏条理性，所以对于按顺序描述一件事情可能会存在一定的困难，教师应把这个作为教学难点着重处理一下。 在知识储备上，处于八年级的学生对英语词汇已经有一定的积累，特别是对可数名词和不可数名词已有一些接触，能够进行感性地认知。正因为如此，很多学生比较忽视对这一词类及其性质的学习，认为很简单，但在使用时又常常犯概念不清、遗漏“s”或修饰不当等错误，所以教师在授课时应该通过对比、提问等方式着重指出他们的区别以及需要注意的方面。对于peel、turn on等新动词以及词组的记忆还有使用方法学生接受起来也存在一定的困难。所以教师也应借助生动的语境进行新词展示并通过足够的操练来帮助学生来习得这些知识。 3.教学目标分析 本节课的主要任务是学会制作一种食物，并能用恰当的动词或词组描述其过程，同时还能听懂指令来做事情。教学目标具体可以分为以下几个方面： 能询问和准确描述某种食物的制作过程。 语言知识目标： 学生能掌握以下动词、词组的意义与用法：peel，cut up， put， pour into， turn on, mix up 学生能