备课室六年级数学单元集体备课巴红英(1).doc

单元集体备课教学设计 学科 数学 年级 六年 册数 下册 备课人 巴洪英 单元名称及主题 第一单元 负数 教学目标： １．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。２．初步学会用正、负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。３．能借助数轴初步学会负数、0和正数大小比较的方法。 教学重难点： 教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点：理解0既不是正数，也不是负数，比较负数的大小 知识梳理： 例1??? 引出负数????? ???例2负数的读、写 ，? ?0既不是正数也不是负数例3??? 认识数轴例 4??? 比较负数的大小 教学准备： 多媒体课件，体温计，卡纸。 教学用时： 负数--------------------------------- 2课时 单元测试--------------------------- 2课时 单元集体备课教学设计 学科 数学 年级 六年 册数 下册 备课人 巴洪英 单元名称及主题 第三单元 圆柱与圆锥 教学目标： 1．认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。 2．探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 3．通过观察、设计和制作圆柱、圆锥体模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。 教学重难点： 重点：理解、掌握圆柱和圆锥的基本特征。会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 难点：圆柱、圆锥体积计算公式的推导。 知识梳理： 圆柱?????? 圆柱的认识??? 例1 圆柱的认识、组成及特征 例2 圆柱侧面、底面及其之间关系 圆柱的表面积?????? 例3 圆柱表面积的概念 探索表面积的计算方法? 例4 圆柱表面积计算的实际应用 圆柱的体积??? 例5 圆柱体积公式的推导 ? 例6 运用圆柱体积计算解决问题 圆锥?????? 圆锥的认识??? 例1 圆锥的认识、组成及特征 圆锥的体积??? 例2 圆锥体积公式的推导 ? 例3 运用圆锥体积计算解决问题 教学准备： 多媒体课件，实物展示，手工制作教具.学具 教学用时： 本单元可用8课时进行教学。 圆柱的认识 ……………1课时 圆柱的表面积 …………2课时 圆柱的体积 ……………2课时 圆锥的认识…………… 1课时 圆锥的体积…………… 1课时 整理复习……………… 1课时课时 教 学 设 计 第 58 节 章节 六单元23节 课型 新课 备课时间 2016.2.23 课题 绿色出行 主备人 李金梅 教 学 目 标 1、让学生经历计算和研究的过程，理解并掌握时间速度路程的关系以及总量和份数之间的关系等。2、让学生体会研究和分析的过程，掌握调查研究的能力，通过猜想验证、自主探究、小组合作、评价交流等学习活动，培养学生分析、比较、辨别、综合、概括、理解的能力。3、培养学生猜想、创新、迁移、独立思考以及团队合作的能力。增强学生的数学意识，体验本节课知识在现实生活中的意义。并对学生进行德育教育，渗透绿色出行对于环保的意义。 重 难 点 认识到绿色出行对于环境保护的意义。 学会调查研究和分析出行方式的方法。 教学过程： 主备人备课 集体备课 个人修改 一、感知导入 师：今天，我们不学习新的数学内容，我们来做调查研究，每个人争当调查研究的小高手。我们一起先来看看一段小视频。（柴静的《穹顶之下》） 师：看完这段视频，对于也生活在这样环境下的我们，大家有什么想法吗？ 师：那同学们你能为此做些什么呢？ （板书：绿色出行） 出示文字材料1和主题图：? 二、体验探究 师：同学们，你们都喜欢步行和乘坐公交车上下学啊，你们真环保啊，我们来看看小明一家的出行方式。（出示文字资料2） 1、根据文字材料1和2，出示四个问题，要求学生们通过调查，讨论，分析一起研究。 每辆车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？ 师：通过调查，老师告诉大家，天津的一辆汽车平均每年行驶15000km。你可以解决这个问题了吗？算一算，然后把你的答案和大家分享。 2、小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？师：仔细思考，谁来说说你已知哪些信息了？ 3、根据上面的信息，你能发现什么？