5数的产生及十进制.docVIP

阳光学校“三案合一·主动学习”课堂教学模式四年级数学课例 课题：数的产生和十进制计数法 主备人：徐海霞 审核人： 姓名：___________班级:___________ 时间:__________ 学习目标： 了解数的产生，理解自然数的概念。 认识亿级的数，能掌握十进制计数法的含义。 二、学习过程： （一）创设学习情境,明确学习目标(2) （二）指导独立学习,初步达成目标(8) 1、自学指导 (1)自学内容：课本19-20页的内容。 (2)自学方法： ①看课本思考:古时人们是怎样记数的呢？书上介绍了哪几种记数方法？后来人们逐渐发明了哪些记数符号，也就是数字？现在通用的数字叫什么数字？ ②阅读红色的文字，把你认为重要的词语做上记号。 (3)自学时间：5分钟,检测3分钟。 (4)自学要求：能够完成自学检测学习部分 2、自学检测 同桌互评:_______ ①人们发明了不同的计数符号，我知道一下几种: 阿拉伯数字：（ ） 巴比伦数字：（ ） 中国数字：（ ） 罗马数字：（ ） (三)引导小组学习,落实学习目标(20) 探究：自然数和十进制记数法 1、小组汇报，进行全班交流。 ①通过自学说说（ ）是自然数。 ②你们观察一下，这些自然数是怎样排列的：（ ），每相邻两个自然数的差是（ ），最小的自然数是（ ），（ ）最大的自然数。 ③在计数器上数数，一亿一亿地数，一直数到九亿，那么再加一亿是（ ），也就是说10个一亿是（ ），同样地，10个十亿是（ ），10个百亿是（ ）。 ④完成数位顺序表，填出万级以上的数位和计数单位，并给它们分级。 想一想，每相邻的两个计数单位之间的进率都是多少？这种计数方法我们称它为（ ）。亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫（ ）级，每级各表示（ ），个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的，叫（ ）。 我国人口有12 9533 0000人，你能对照数位顺序表读出来吗？ 2、讨论交流： 亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？个级、万级、亿级有什么相同点和不同点？ 3、小结：通过这节课的学习，我知道了表示物体个数的数叫 ，最小的自然数是 ，没有最大的自然数；在十进制计数法中，每相邻的两个计数单位之间的进率是 。写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（ ）。 学习致用： 填一填 ①一百亿有（ ）个十亿， （ ）个百亿是一千亿。 ②从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。 ③和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ） 。 ④（ ）个一百亿是一千亿，10个（ ）是一百亿、10个亿是（ ） ⑤4在十亿位，表示（ ）个（ ），42 5007 0000是 位数，最高位是 位，它表示 ，7在 位上，表示 。 00 (四)当堂训练反馈,巩固学习目标(10) 1、说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。 14320030000 353087030431 2、读出下面各数。 12 0400 0000 1030 5060 0000 364 0050 0000 6010 2000 00 3、判断题。 （1）0，1，2，3，4，5，……都是自然数。 （ ） 最小的自然数是1。 （ ) 自然数的个数是无限的。 ( ) 两个计数单位间的进率是十 。 ( ) 数位就是位数。 （ ） 4、写出下面各数。 五十亿四千万零七百 写作（ ） 八百亿零二十万七千 写作( ) 三十亿五千万五千 写作(