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商务英语专业建设项目资金预算使用 和来源 单位（万元） 软件建设 硬件建设 序号 具体建设项目 预算 资金 序号 具体建设项目 预算 资金 1 核心课程及教材 1 商务英语数字化语音室 2 师资队伍建设计划 2 商务英语网络实训室 3 专业带头人及骨干教师培养计划 3 模具设计实训中心设备购置计划 4 教师职业能力培养 4 教学实验实训基地设备 5 课程体系改革 软件项目1 情况说明： 3.2课程体系与教学内容改革 （1）现有基础 商务英语专业课程体系是注重基础、全面提高专业技能、全程培养学生的综合素质教育模式。理论教学与实验实训教学比例约2:3；主要实训实习教学环节有：职场模拟、现场记录、校外实习、公司仿真实训、信息处理实训、情景复原、毕业实习等。 （2）建设目标 按照高素质技能型人才培养的特点和规律，参照相关的数控职业资格标准及数控技术能力标准，与新疆多家行业企业专家合作改革商务英语专业课程体系。 （3）建设内容 1)构建以高技能为本位、体现“工学结合”特色的课程体系 根据商务英语专业职业岗位(群)的要求，与企业、行业共同制订素质教育课程和专业课程的课程标准，以此作为教材编写、教学、评价和考核的依据。数控技术专业课程标准紧紧围绕装备制造业职业能力的培养，把职业能力落实在相应的课程中，重点突出对工作任务的描述，对知识、技能与工作任务的关系以及学习目标的描述。通过课程标准，把“以行业分析为基础，以职业能力培养为中心”的理念落实在课程建设上。专业教师与企业人员共同改革数控技术专业课程体系，打破传统的三段式教学，构建体现“工学结合”特色的课程体系。 2)专业核心课程建设 根据数控技术能力标准，由学校教师和企业专家共同确定岗位核心能力及专业核心课程。根据以能力为本位、工学结合的思路，完善课程建设。根据企业要求和技术发展变化及时更新教学内容，使围绕数控技术专业的核心课程内容体系逐步完善，对5门专业核心课程进行重点建设（见表2-1）。 表2-1 专业核心课程建设规划表 课程名称 建设内容 责任人 2007年上学期 2007年下学期 2008年 商务英语 通过对企业调研，按照行业技术要求开发课程标准并完成课程开发 按课程标准和课程开发进度标准，完善课程建设，并对教学效果进行检验，及时改进相关内容 在前有基础和成果上完善和改进标准和计划，及时更新专业知识 柳茂 大英精读 通过对企业调研，按照行业技术要求开发课程标准并完成课程开发 按课程标准和课程开发进度标准，完善课程建设，并对教学效果进行检验，及时改进相关内容 在前有基础和成果上完善和改进标准和计划，及时更新专业知识 丁英强 商务英语翻译 通过对企业调研，按照行业技术要求开发课程标准并完成课程开发 按课程标准和行业发展的现状和前景完善课程，及时改进教学手段、更新教学软件和知识 在前有基础上完善和改进课程知识，对教学手段和方法进行总结、更新 王梦君 涉外文秘 与企业专家按能力标准要求共同开发课程标准。 按课程标准要求，与企业专家共同开发课程，完成体现职业岗位能力要求的课程内容重组 与企业专家根据企业要求和技术发展变化共同修订课程内容 丁卫军 单证制作 与企业专家按能力标准要求共同开发课程标准。 按课程标准要求，与企业专家共同开发课程，完成体现职业岗位能力要求的课程内容重组 与企业专家根据企业要求和技术发展变化共同修订课程内容 禹春晖 软件项目2，3，4情况说明： 师资队伍建设 （1）现有基础 本专业共有专职教师25名， （2）建设目标 完成5名专业带头人、10名骨干教师的培养，并对10名教师进行职业能力的培养。 （3）建设内容 1）专业带头人的培养 从学院骨干教师队伍中选拔教学水平较高、创新能力较强、实践经验丰富的教师，通过校外实习基地实践、技术项目开发、到德国、美国等国外知名企业或国家数控重点实验室进行培训，学术交流等途径培养2名商务英语专业带头人。努力把专业带头人培养成为教学专家、技能行家，引领专业发展。 专业带头人要求： 理论水平高，生产实践经验丰富，具有高级工程师或副教授以上职称，同时能对行业开展技术交流合作、咨询或培训，达到或相当于数控技师以上的工艺技术水平。 至少主持一项本专业领域的科研或教学研究课题，主编、主审出版了特色教材。能承担本专业一门以上理论及实践课程教学任务，教学效果好。 2）骨干教师的培养 培养6名骨干教师。 骨干教师要求： 理论水平较高，实践经验较丰富，具有工程师或讲师以上职称，同时能参与对行业的技术交流合作或培训； 至少主持一项本专业领域的院级以上科研或教学研究课题，编写高职高专教材，在行业及同类学校具有一定影响；并能承担本专业两门以上理论及实践课程教学任务，教学效果良好。努力使他们中既有理论水平高的学者型教师，又有技术水平突出的技能型骨干。 3）