新人教版五年级数学下册第九单元教案.docVIP

PAGE 45 PAGE 112 第九单元教学计划 教学 内容 总复习（教科书第108～115页的内容） 教材 分析 本册教材中，数与代数领域的内容有：观察物体（三）、因数和倍数、长方体和正方体、探索图形、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、打电话、折线统计图、数学广角-找次品等。所以，对本册教材的复习要关注学生的知识经验与过程体验，体现知识的概括、总结、分类、系统化的过程，要改变学生的复习方式，体现开放性的复习方法。 学情分析：这册教材内容涉及的知识面比较广，基本概念多，也比较抽象，很多内容都是今后进一步学的基础。通过总复习把本册内容进行系统地整理和梳理，使学生对所学概念、计算方法恶化其他知识有更好的掌握，并把各单元内容联系起来，形成较系统的知识体系，同时学生的计算能力和解决实际问题的能力也得到进一步的提高。另外通过总复习，查漏补缺，使学习比较吃力的孩子，能弥补当初没学会的知识，为今后的学习打好基础. 学情分析 学生学完本册教材后，对知识要点的理解可能还不够深入，对知识间的内在联系可能还不太清楚，对本册教材重点内容了解还不够透彻，在学习过程中可能还遇到一些疑难问题，这就需要教师根据教材的意图引导学生进行系统复习。 单元整体目标 知识与能力： 通过总复习，把本学期所学习的知识进行系统、全面地整理与复习。进一步加深对全册学习内容的理解，提高对这些知识的学握水平。 过程与方法： 通过复习，帮助学生更好地理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性的知识。通过整理和复习，沟通知识间的关系，帮助学生形成较为完整的认知结构。 情感、态度与价值观： 在整理和复习的过程中，进一步提高学生的计算能力和初步的逻辑思维能力，培养学生的信息素养，发展学生的空间观念，提高学生分析问题和解决问题的能力。使学生的数学概念、空间观念、统计观念得到进一步的发展，综合运用知识的能力和应用意识也得到增强。 教学 重点 因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计等相关知识。能灵活运用所学知识，解决实际问题。 教学难点 学生理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性的知识，并能做到灵活运用。选取综合性较强的数学题，使学生在应用知识解决问题的过程中，沟通这部分知识间的相互联系，从而实现整理和复习的目的。 课 时 安 排 第1课时数与代数（1）………………………………………………1课时 第2课时数与代数（2）………………………………………………1课时 第3课时图形与几何……………………………………………………1课时 第4课时统计与数学广角………………………………………………1课时 第九单元 总复习 课 题 第一课时 因数与倍数 授课类型 复习课 教学内容 因数与倍数这一单元的相关知识（课本第116页的第1题及第118页练习二十八第1~4题）。。 教学目标 知识与能力： 1.使学生进一步理解因数与倍数的含义，掌握因数、倍数的特征，能写出一个数的所有因数。 2.掌握2，5，3的倍数的特征，能利用这一特征解决一些问题。 过程与方法： 进一步理解质数和合数的含义，并能正确判断。 情感、态度与价值观： 通过复习，能发现不懂的地方，并加以改正；培养学生的整理、解决问题的能力。 教学重点 使学生进一步理解因数与倍数的含义，掌握因数、倍数的特征，能写出一个数的所有因数。 教学难点 掌握2，5，3的倍数的特征，能利用这一特征解决一些问题 教具准备 小黑板、课件等。 教学方法 小组合作、交流的学习方法。 教学时间 1课时 教 学 过 程 【知识梳理】 1.因数与倍数。 （1）什么是因数？什么是倍数？请举例说明。 如：3×4=12 3和4是12的因数，12是3和4的倍数。 （2）你对因数和倍数还有哪些了解？ 由学生自己回忆知识、语言表达所了解的知识点，教师引导学生着重说到下面几个问题： ①一个数的最小因数是1，最大因数是本身。 ②一个数的最小倍数是本身，没有最大倍数。 ③一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。 ④一个数的因数与倍数是相互存在的，不能孤立说因数或倍数。 ⑤什么叫公因数，什么叫公倍数？ 2.2，5，3的倍数的特征。 （1）2的倍数有什么特征？是2的倍数的数称什么数？不是2的倍数的数称什么数？举例说明。 学生举例，教师板书。 偶数：2，4，6，8，10…… 奇数：1，3，7，9，11…… （2）5的倍数有什么特征？举例说明。 学生举例，教师板书。 5，10，25，35，40 教师：既是5的倍数，又是2的倍数有什么特征？ （3）3的倍数有什么特征？6的倍数，9的倍数一定是3的倍数吗？为什么？3的倍数一定是6的倍数吗？ 提示：因为6=2×39=3×3 可以看出：6包含有因数3，9也包含因数3，从而得出：6的倍数中