中学语文教学研究(一)_黄兵明.pdfVIP

中华文化撷英 中华文化撷英 中学语文 教学研究 一 黄兵明 主编 北京银冠电子出版有限公司 图书在版编目(CIP)数据 中华文化撷英/黄兵明主编 北京 北京银冠 电子出版有限公司 2003 ISBN 7-900060-29-4 中 黄 文化知识 普及读物 中国 Z228.527 中国版本图书馆CIP数据核字(2003)第007295号 北京银冠电子出版有限公司发行 (北京海淀区增光路45号 100037) 全国各地新华书店经销 北京双青印刷厂印刷 开本 7871092 1/32印张 512字数 4 900千字 2003年 12月第 1版 2003年 12月第 1次印刷 印数 1 5 00册 版号 ISBN 7-900060-29-4/Z03 定价 9998.00元(1CD,含配套书) 目 录 对中学语文教学的再思考1 新批评 与中学语文教学 11 中学语文素质教育中几种基本能力的训练 18 关于初中语文 活动课程 的思考与实践22 中学语文教学与人文素质教育30 对中学语文 读写创 教改实验的认识34 中学语文 以训练为主 课堂教学改革研究49 中学语文实验室教学的可控性操作61 语文的新建树 试论 感性语文 67 创造性语文学习的一种范式 故事创作法75 在语文教学中给学生提供创新的机会78 跨世纪中学文学教育的思考 83 鲁迅作品教学及素质教育琐谈90 I 中学语文教学研究 对中学语文教学的再思考 一中学语文教学的目标是什么 这个问题似乎 提得幼稚可笑 其实不然 对这个极其重要的问题 我们从来就没有弄清过 不信 咱们随便举两个例 子 中国重要作家的时代及代表作 初中应该了 解哪些 高中又应该了解哪些 是 了解 通晓 还是 掌握 到 杜牧 这类作家算过关 还是到 贾岛 这类作家算过关 初中学记叙文 在 清楚 完整 上有些什么具体要求 高中也学记叙文 在 清楚 完整 上有哪些高一级要求 谁能说得清 正因为大家都说不清 编教材的人就有了随意性 我看这篇文章与 社会贴得紧 就选这篇文章 他看那篇文章挺有教育 作用 就选那篇文章 教师就有了随意性 甲认为这个知识重要 就教这个知识 乙认为那种技能自己比较擅长 就练 那种技能 出题考查的人呢 总不能让你猜着 你 只学了状语的一般知识 我偏考你复杂状语的顺序排 列 你学了一点文学鉴赏 还没作为重点 我偏考你 评论 1 中学语文教学研究 中学语文教学能不尴尬吗 为什么会造成这种 奇怪现象 原因当然是多方面的 窃以为 主观上一 个最重要的原因就是忽视中学语文教学的阶段性 时 限性 在教学目标上求高求全 对于一个人来说 语文教育是与生俱来与死同灭 的教育 任何人想在某一个较短的时段内掌握所有语 文知识和能力 那只是痴人说梦 稍有一点语文知识 的人都知道 语文的任何一个分支 哪怕是最小的分 支 就是天才人物尽一生精力也未必能通 更不要说 芸芸众生 对于中学生来说 中学阶段既不是语文学 习的开始 更不是语文学习的结束 尽管在这个阶段 语文学习的时