初中英语人教版八年级上册素材资源活动.docVIP

参赛教学设计基本信息 作者姓名 姜河 性别 女 出生年月 1977年12月 工作单位 贵州省毕节市大方县文惠实验中学 邮政编码 551600 通讯地址 贵州省毕节市大方县文惠实验中学 联系电话 电子邮箱 river-2010@ 所用教科书 书名 人教版义务教科书英语Go for it 所教年级 八年级 所教册次、 单元 八年级上册第六单元 设计主题 I’m going to study computer science . 1.整体设计思路、指导依据说明 我以教学设计为核心，采用多媒体幻灯片、实物（书籍，画笔，手机，耳机等），图片单词卡以及借助丰富的姿体动作为辅，分九个步骤有条不紊地进行教学。 在教学中，我采用自主式学习(Autonomic learning)、合作化学习(Cooperative learning)、询问式调查学习(Inquiry learning)和相互影响式学习(Interactive learning)为主要教学方法，通过师生互动、生生互动，并引导学生进行探究学习。其中会涉及到小组活动，让学生在老师的引导和帮助下，轻松而愉快地接受知识，从而避免枯燥乏味地讲解“be going to”句型的语法知识，最终达到本课的语言教学目标“talk about future intentions” 2.教学背景分析 教学内容分析： 本单元的教学目标是“talk about future intentions”，我引导学生初步从谈论自己的梦想的职业开始，进一步拓展到本单元的教学目标“谈论将来的意图、目的”的学习上来，为第二课时教学做一定的铺垫，由此引申开来学习“be going to ”句型的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答。因为在询问和给出方向的情景交际中，需要大量运用到“be going to”句型。在教学中，也会接触到许多有关职业名词，我首先带领学生学习有关职业的单词，为导入新课做好热身活动，为学习和操练“be going to”句型做好铺垫，以此达到教学目的(talk about future intentions)。 我主要以“What do you want to be when you grow up? I want to be a /an....”这样的陈述来展开句型操练活动，并以这一主题引出它的一般疑问句以及肯定和否定回答的学习，同时利用幻灯片把它的陈述句的肯定和否定句式加以对比学习，营造一个轻松而愉快的语言交流环境，让学生感受和体会乐学的轻松与喜悦。 第一课时要学习SectionA(1a--1c)的内容，为以后的学习做好铺垫。 学生情况分析： 我教学的对象是八年级上的学生，学生已经具备了一定的英语学习基础，因此，我在教学中尽量引导学生主动参与到教学活动中来，让他们大胆张口说英语。通过合作探究、相互影响，调动了学生学习英语的积极性和主动性，同时，他们也收获了学习的乐趣。 3.教学目标分析 1、知识目标(Knowledge goals) 1) 单词和短语(Words and phrases): grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pianist ,scientist. 2）句型(Sentences) (1)What do you want to be when you grow up ? I want to be an engineer. How are you going to do that ? I’m going to study math really hard. 2、能力目标( Ability goals ) 能用 “be going to ”句型来谈论自己今后的梦想的职业或是打算。 能够掌握“be going to”句型结构的陈述句的肯定式和否定式两种句型构成以及这一句型的一般疑问句及其肯定和否定回答。 提高学生的听说技能。 情感目标( Moral goals ) 每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满憧憬。人们也常谈论自己的设想，因此通过本单元SectionA(1a-1c )的学习，培养学生学习英语的浓厚兴趣；培养他们乐于参与到教学活动中的积极主动的学习态度，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。 4.教学重点、难点分析 教学重点：重点词汇、短语以及运用“be going to”句型来谈论自己梦想的职业和今后的打算。 教学难点：引导学生归纳和总结“