九年级语文下册 第二单元 7《溜索》同步练习2 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 5 溜索 1.下列各组加点字注音无误的一项是 (　A　) A.俯身(fǔ)　　　 拽起(zhuài)　　睹(dǔ) B.锱铢(zī) 顷刻(qīnɡ) 腮(sāi) C.脑髓(suí) 铃铛(línɡ) 呕(ǒu) D.脖颈(jǐnɡ) 盘桓(huán) 绞(jiǎo) 2.下列句中加点的成语使用错误的一项是 (　C　) A.他在老师面前战战兢兢地承认了自己的错误。 B.在平凡之中，我们却看到了美丽中国那跃然而上的千钧之力。 C.孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。 D.小男孩走进房间看着自己的玩偶，对它拳打脚踢，释放的是心中的惶恐与疑惑。 3.下列对课文的理解，错误的一项是 (　B　) A.文章第一段起笔突兀，一下子就把读者带入特定的情境之中。 B.第五段描写了峡谷险峻气势，以万丈绝壁为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。 C.怒江的隐隐闷雷，马帮汉子的举止，山鹰的飞翔，衬托出环境的奇险。 D.小说出处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字，好像每位读者都是这个“我”，给人以身临其境之感。 4.(2018·东营中考)依次填入空缺处的句子最恰当的一项是 (　B　) 　　白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，　　　；那清脆如弹拨者，　　　　；那厚重如贝斯轰响者，　　　；那雄浑如铜管齐鸣者，　　　。? ①应为万道细流汇于空谷 ②是草丛中淌过的小溪 ③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭 ④是石缝间漏下的滴泉 A.①②④③　　　　　　　　 B.②④①③ C.②④③① D.④②①③ 5.(2018·襄阳中考)流淌在荆楚大地的汉江，清澈、安宁，她传承了悠久的秦楚文化，抚育了一江两岸的儿女。让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性学习活动吧。 (1)【我“走”我策划】为使本次专题活动内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面活动项目。(本专题中已设计的活动除外) 项目一：探寻母亲河源头 项目二：调查汉江水资源现状 项目三：　走访汉江两岸居民　? (2)【我“走”我发现】在行走汉江的过程中，小组搜集到下面两则材料，激发了同学们作为汉江儿女的自豪感。请写出你的发现。 材料一：西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉”。我们这个民族为“汉族”，使用的语言为“汉语”，文字为“汉文”。章太炎先生说：“中国又称华夏，就因华山和夏水(今汉江)得名。”是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。 材料二：汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。周封熊绎“子男五十里”，在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山披荆斩棘，使楚国逐渐强大。其“筚路蓝缕、以启山林”艰苦创业的开拓精神，令人景仰。 我的发现：　汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神。　? (3)【我“走”我抒怀】顺流而下，汉江美景入眼帘。请以“汉江风光无限”为主题，完成句子，抒发对汉江的赞美之情。 汉江是美的，美在其山，　连绵起伏　；美在其　水　，　碧波荡漾　……汉江之美令我陶醉！? (4)【我“走”我参与】活动结束后，班级根据襄阳市近期颁布的《襄阳市汉江流域水环境保护条例》，向大家征集公益广告用语，呼吁大家从身边小事做起，保护水资源。 请你仿照示例设计一条。(格式大体一致，字数不限) 示例：拒绝抛洒，净化汉江。 我的设计：　让垃圾远离汉江水，让清澈伴随母亲河。　? 类文阅读·对点练 (2018·深圳中考) 贺兰人的唱灯影子 冯骥才 ①我每次看皮影，都要跑到布幕后边瞧上几眼。因为那些在布幕上神出鬼没、又哭又笑的灯影子都是在后边耍弄出来的。严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱惑。 ②今晚　　　这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪。剧目叫作《王翦平六国》，说的是秦代名将王翦，辅助秦始皇横扫六国、统一天下的故事。这出戏是张进绪从他父亲张维秀手里接过来的。张维秀在三十多年前就已去世，如今张进绪也是六十开外；个子矮矮，灰衣皂裤，头扣小帽，神色平和，然而，他往布幕后边一站，立时好像长了身个儿，一员大将似的，气度不凡。? ③布幕后边的地界挺小，不足一丈见方，叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风。布幕下边是一条长案，摆着各种道具；其余三面是用竹竿扎成的架子，横杆上挂了一圈花花绿绿、镂空挖花的皮影人。张进绪的这些皮影人和全套的乐器，都是祖上一代代传下来的老物件，摆在那儿，有股子唯老东西才有的肃穆又珍贵的气息。尤其这上百个皮影人，生旦净丑，一概全有。好似人间众生，都挂在那里等候出场。但它们不是被无序或随意挂在那里的，而是依照着出场的前后排次有序。别看它们面无表情，神色木然，只要给张进绪摘下来在布幕前一耍，再配上锣鼓