人教版小学学一年级下册十几减9课件.pptVIP

教学目标： 1、知识技能：经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法，初步掌握十几减9的思维过程，基本能正确计算十几减9的习题，并能正确地进行计算。 2、过程方法：在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样化，培养学生抽象、概括能力，发展思维的灵活性，培养创新意识。 3、情感目标：培养学生合作学习和用数学的意识，在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。 9+2= 9+6= 9+3= 9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 9+9= 3.用你喜欢的方法计算。 13-9 = 12-9 = 19-9 = 18-9 = 第一关：试一试 11-9=□ 16-9=□ 第二关：比一比，算一算 11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9 课后反思 反思整个教学课堂，有以下感触： 1. 给学生留出了动手摆小棒的时间，让学生在动手的过程中去 感知、去理解，但给予的操作时间过短，学生感知不够深刻。 2. 揭示了想加算减和破十减两种方法之后，回过头把复习的内容和新授的内容结合起来，学生的印象会更为深刻些。 3. 个别学生不能用自己的语言清晰地表达出十几减9的计算方法，“破十法”的算理还不能清晰地表达。在今后的练习中应提高学生的语言表达能力，关注学困生。 4. 在以后的计算教学中注意克服不足，发扬优点。争取让学生掌握所学的内容，能说出算理。 20以内的退位减法 教学重点：掌握十几减九的算法。 教学难点：掌握十几减九的算法。 教学的重难点 11 12 13 14 15 16 17 18 9 +（ ）= 11 9 +（ ）= 14 9 +（ ）= 15 9 +（ ）= 17 2 5 6 8 9 + ( ) = 12 9 + ( ) = 18 9 + ( ) = 13 9 + ( ) = 16 3 9 4 7 15 － 9 = 6（个） 15 － 9 = 6（个） 10 5 1 10个 5个 15 － 9 = 6（个） 还可以怎么想？ 连减 9+( )=15 6 15－9= 6 做减法，想加法。 还可以先想： 再算：15-9=6 想加算减法 1. 用 摆一摆，算一算。 做一做 P 10 2 7 2. 圈一圈，算一算。 做一做 5 8 做一做 4 3 10 9 先算：10-9=1 再算：1+1=2 先算：10-9=1 再算：1+6=7 2 7 9+3= （ ） 12-9= （ ） 5+9= （ ） 14-9= （ ） 12 3 14 5 11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9 问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？ 2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？ 3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？ 15-9 12-9 17-9 11-9 13-9 18-9 16-9 14-9 我要买9个桃子. 还剩几个桃子？ 13-9=4（个） 买桃 白狐狸：16-9=7（个） 3. 红狐狸：9-3=6 （个） 答：因为 7 6 ，所以白狐狸剩的苹果多。 13-8=？ 这节课你学会了什么？ 作业：第10页“做一做”第3题。 布置作业 十几减9 板书设计 15 - 9 = 10 5 1 6(个 ) 15 - 9 = 先想：9+（6）=15 再想：9+（6）=15