课题《养成良好的学习习惯》-扬中市新坝中心小学.docVIP

新坝中心小学三语文年级备课组 课题：《学会查“无字词典”》 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步掌握正确的钢笔握笔姿势和书写方法，尝试用钢笔描红临写书后的10个生字，重点写好“聪、突、涛”，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字。 3、运用联系生活实际、查字典、找近义词等方法理解“词典、骄阳似火、晒蔫、山崩地裂、惊涛拍岸、意味深长”等词的意思。 4、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 教学重点：运用联系生活实际、查字典、找近义词等方法理解“词典、骄阳似火、晒蔫、山崩地裂、惊涛拍岸、意味深长”等词的意思。 教学难点：凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 教具准备： 课件 教学时间：2课时 课前分析：这篇课文采用先叙述具体事实，后引出结论，揭示题旨的方法，思路清晰，层次清楚。我们在进行低年级字词教学时，十分注重通过和生活的联系，通过激发学生的生活体验或表象积累来丰富字词的意义表象。但这对于学生来说是一种较为“被动”的理解字词的方法。而这篇文章就是通过作者精心创设的故事情景，让学生在接触一个生活气息浓郁的故事的同时，慢慢地掌握理解字词的一个重要方法——联系生活体验，并学会边读边想的阅读方法，让学生慢慢地感受到将语文学习、语文课堂与生活大舞台相联系是学好语文、理解字词的最好办法，同时也为学生能够准确地运用语言文字奠定“意义”基础。 教学内容 第一课时 课型 新授课 上课 时间 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步掌握正确的钢笔握笔姿势和书写方法，尝试用钢笔描红临写书后的10个生字，重点写好“聪、突、涛”，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字。 3、运用联系生活实际、查字典、找近义词等方法理解“词典、骄阳似火、晒蔫、山崩地裂、惊涛拍岸、意味深长”等词的意思。 4、理清课文脉络，了解课文讲了一件什么事。 教学重点： 运用联系生活实际、查字典、找近义词等方法理解“词典、骄阳似火、晒蔫、山崩地裂、惊涛拍岸、意味深长”等词的意思。 教学难点： 理清课文脉络，了解课文讲了一件什么事。 问题设计： 读了课题，你有什么疑问？ 想一想，课文主要讲了一件什么事？ 爸爸和聪聪是怎样理解词语的？ 无字词典到底指什么？ 教具准备： 课件 教学设计： 一．激趣导入，引发质疑 猜谜： “老师不说话，肚里学问大，啥字不认识，虚心请教它。”(谜底：字典） 喜欢这位不说话的老师吗？ 咱们不认识的字，可以查——字典，遇到不理解的词语，咱们还可以查——词典。字典和词典都是我们学习语文的好老师。 常见的有《新华字典》《现代汉语字典》、《新华词典》、《现代汉语词典》。一个叫聪聪的小朋友也有这样的字典和词典，自从他和爸爸旅游一趟后，还拥有了一本“无字词典”，（板书）“词典”是生字词，请伸手一起和我写一遍。 自从有了这本无字词典，聪聪变聪明了，语文成绩越来越好。想知道这到底是怎么回事吗？ 今天我们学习的这篇课文就叫做——齐读《学会查“无字词典”》（补充板书） 读了课题，你们心中有什么想问的吗？ 问题问的好！大科学家爱因斯坦曾经说过一句话： “提出问题比解决问题更重要。” 你们能根据课题提出自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。老师相信，学完了这篇课文，你们一定能找到最好的答案！ 以疑促读，整体感知 正确流利地朗读课文，想一想，课文主要讲了一件什么事？ 检查朗读情况，字词正音 读生字新词，相机正音 查找 旅游 聪明 突然 强烈 波涛 惊涛拍岸 岩石 声音 太阳帽 蹦跳 解释 不断 撞击 山崩地裂 嚷起来 不仅烈日当空　骄阳似火 山崩地裂 意味深长　暑假 似的 讲解多音字：假 似 似： sì （骄阳似火） shì（像……似的） 假： jiǎ（狐假虎威） jià（暑假） （2）指名分节读课文，正音，其他学生想想课文主要讲了一件什么事情。 分段理解，初步了解课文大意 出示1，找出时间、地点、人物，说一说，这篇课文主要讲什么事？ 快速浏览第2-8节，主要讲了爸爸和聪聪的什么事？爸爸向聪聪解释了？ 第9小节讲了什么？ 把刚刚的三大段内容合并在一起，就是我们这篇课文的主要内容了。自由说，指名说。 旅游中，爸爸帮助聪聪理解了“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语的意思。这就是课文的主要内容。 板书：骄阳似火 惊涛拍岸（相机教学生字涛、岸） 经过努力，我们将一篇长长的课文读短了，说课文的主要内容其实就是在考大家的概括能力呢！ 问题深入，迁移拓展 1.理解“骄阳似火” 出示学习目标： a默读课文，说说爸爸和聪聪是怎样解释“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的，并用笔画出有关句子。 b他们两人的理解有什么