八年级语文下册 第六单元 写作《学写故事》教学设计 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 2 写作《学写故事》 课题： 当堂作文训练：巧设情节心随我动 设计 授课人 教 学 目 标 1、能够运用本节课所学的巧设情节1-2种方法进行构思，在40分钟内完成一篇，情节曲折，有吸引力，600字左右的习作。 2、在互批中能顺利完成自己的任务，做出较为准确的判定。 3、在互评中能阐述自己的观点，提出修改建议。 4、在课后能针对大家评议，较为准确地修改自己的习作，在矫正中提高自己的写作能力。 教学 重难点 重点：完成当堂训练，完成批改任务 难点：运用本次所学方法进行构思，尺幅波澜，有吸引力，当堂完成 教学方法 当堂作文 教学班级 七（10） 教学用具 多媒体课件 课型 作文零批改12345策略示范课 指导教师 王 勇 教 学 过 程 一、感情调节：小故事 一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下： 这个婆娘不是人 九天仙女下凡尘 儿孙个个都是贼 偷得寿桃献至 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。如果我们在自己的作文中也能把情节安排如此巧妙，让读者心随我动，岂不妙哉？ 二、方法指导： 曲径通幽处 方法一：欲扬先抑法 《列夫托尔斯泰》 1、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 2、宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。 3、小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。 4、在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。 5、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 6、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 7、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 欲扬先抑的手法的运用：写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他的眼睛精美绝伦，反衬他犀利深刻灵魂。造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象 学生习作：《我的彪悍老妈》、《我的野蛮闺蜜》 文似看山不喜平 方法二：波折起伏法 （一）《散步》：平平常常的一家人一起散步，有什么吸引力？ 1、母亲本不愿意出来，我劝说下，出来了（散步有了可能） 2、对老人来说，过冬天不容易，母亲却“熬过”了一个严冬。 3、一家子好好散步，却发生了分歧：走大路还是走小路？ 4、在我主张走大路的时候，一向很听我话的母亲却来了一句：还是走小路吧！ 5、小路不好走！母亲说：“我走不过去的地方，你就背着我”一向听我话的母亲，竟然想出了办法！ 6、一家四口，温馨走路，完美结局呀！我却又从不算重的身体负担重有新感悟：“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 以小见大，简约精致，尺幅波澜，情节曲折！ 学生习作《考试》 英语考试 胸有成竹 一个单词想不起来 书就在抽屉里，我坚信一下就能翻到那一页 监考老师背对我的时候我 摸到了书 监考老师突然转身 无奈放弃 她又一次背对我 我向前面同学发求救信号 她没理我 老师严厉看着 同学找我谈心，我明白了人无信不立 考试结果公布，我输了考试，赢得了友谊 细看造物实玄微 方法三：意外巧合法 《我的叔叔于勒》 穷困潦倒的菲利普一家急切盼望他们传说中的富翁亲人——于勒 巧的很：一家人去英国哲尔赛岛旅行，在同一艘船上遇到了于勒在卖牡蛎，比自己更穷困潦倒——既在情理之中，又出人意料之外 结果他们就视而不认，一家人乱作一团，像躲瘟神一样。 采取意外巧合方法，运用巧合可以使节紧张，吊起读者的胃，更加强烈和深刻地表现小说人物的命运和主题思想 学生习作： 众里寻他千百度 方法四：悬念设置法 1、《驿路梨花》：小茅屋的主人到底是谁？ 第一次：小茅屋的主人是瑶族老人？ 第二次：哈尼小姑娘是茅屋的“主人”梨花吗？ 第三次：小茅屋的主人是是解放军吗？ 由于巧置误会,悬念层叠, 使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回，跌宕起伏之势，读来很有味道。 2、学生习作：《假小子历险记》 慢悠悠的从卫生间往出走，迎面撞上一个小女生，她看到我的一刹那惊慌失措，转身就跑，还伴随着杀猪一般的嚎叫：“啊——啊——” 三、小试牛刀：当