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高考作文结构优化四法 一、删 对文章中那些与主题无关的、或离题太远、或似与主题有关实则损害主题的、或结尾画蛇添足的、或空洞的议论、抒情等内容，哪怕再好，也应当删去。 《血泪之墙》（议论文）的开头 春意盎然，都是那么的生机勃勃。枝上的柳棉吹落在行人的肩头上，在行人的肩上，欢快地跳着舞。 “墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。” 匆匆赶路的行人蓦然停住了脚步，他的心为那一串银铃般的笑声而震动。他傻傻地站着，望着那一面墙，想象着墙内佳人那笑靥如花的模样。他默默地站着，却不敢，也不可能跨过那面墙去见那位美丽的小姐，直至“笑渐不闻声渐悄”，才黯然神伤地迈开了离去的步伐。 为什么他不去寻找那位令他倾心的小姐呢，只是因为那堵墙吗？不，当然不是，横在他面前的，是一堵围困了中国人几千年的“封建礼教”之墙！他所不敢跨越的，也正是这堵沾满了中国儿女相思之泪，相思之血的“墙”！ 修改 “墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。” 匆匆赶路的行人蓦然停住了脚步，他的心为那一串银铃般的笑声而震动。 为什么他不去寻找那位令他倾心的小姐呢，只是因为那堵墙吗？不，当然不是，横在他面前的，是一堵围困了中国人几千年的“封建礼教”之墙！他所不敢跨越的，也正是这堵沾满了中国儿女相思之泪，相思之血的“墙”！ 点评： 开篇这三个自然段尽管写得极具诗情画意，叙述具体，描写生动；可是，作为一篇考场议论文，这样写不仅入题过慢，而且显然游离了“血泪之墙”的主题。因此文字虽好，却与主旨风马牛不相及！删去后，则文章在整体上既言简意赅地亮出文章观点，点明题目，又借引用、设问等修辞手法，强化了议论的气势，可谓“简约又不简单”。 二、换 如果文章中明显有上下文脱节或缺乏照应的，或所记叙的事件或列举的论据无法明确主题、突出中心等内容，就必须在修改中进行内容更换调整。 《为生命着色》片段 用爱为生命染上一抹红。我们爱生活，爱细碎而温暖的生活琐事；我们爱生命，爱每一个与我们息息相关的灵魂。“一身报国有万死，双鬓向人无再青”，陆游爱得热烈；“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，杜甫爱得忧伤；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，高适爱得洒脱…… 修改 陆游的国家之爱如此强烈；杜牧的情人之爱如此忧伤，高适的朋友之爱如此洒脱。 点评 本段的观点是“用爱为生命着色”，面对陆游、杜牧、高适三人用“爱”的概括仅仅用“热烈”“忧伤”“洒脱”是难以体现的，应该换成从“爱国”“爱情”“友情”三个角度去论证，论证方更为准确、全面、深刻！ 三、调 一篇优秀的作文一定是结构清晰、逻辑严谨的，它就如同是将散落的珍珠串成一条精美的项链；因而，在修改作文整体调整时，一定要注意理清文章脉络，做到层次分明，凸显文章主旨。 《光和影的协奏曲》主体部分的三个分论点 【1】正视阴影，珍惜光明，在光和影的协奏曲中舞出自己无悔的灵魂。（事例+分析） 【2】人生仿佛是一首光和影的协奏曲，其中的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。（事例+分析） 【3】只有光明的人生并不存在，即使存在，它也将是可悲的不完整。（事例+分析） 修改 顺序调整为【2】【3】【1】 点评 原文主体结构中的【1】【2】【3】分别是从“怎么样”“是什么”“为什么”三个角度来论述的。而通常是按“是什么、为什么、怎么样”的步骤写议论文，须环环相扣，逐步解决议论文的三个问题。事实上，调整过后，这就是一种递进论证说理结构，不仅结构严谨，而且按照逻辑发展层层深入，有效地深化了文章主旨。 四、添 对于文章中因记叙不够具体，或描写不够细致，或议论不够深刻而导致内容单薄、主题浅显之处，就需要及时增添能使之形象生动、突出或深化主题的内容。 《心怀远方，风雨兼程》片段 鲁迅曾说：“一旦人有所追求，那么无所畏惧就是前进的动力。”放眼世界，之所以司马迁能够成就“史家之绝唱，无韵之离骚”的传奇，是因为他心怀远方，无畏来自四面八方的压迫；之所以俞敏洪能够成就新东方的锦绣传奇，是因为心怀远方，无畏在语言上的天赋不足；之所以霍金能够成为一代科学巨匠，是因为他心怀远方，无畏身体残疾给他带来的诸多不便…… 修改 在原文后添加：他们无一不用自己的行动向我们诠释了一个道理：成功，总是在对命运的征服中塑造的，只要我们心怀远方，风雨兼程，这样不仅战胜了自己，也创造了一个惊人的奇迹。 点评： 原文举例论证符合题意，但是论证明显不够深入，分析不够透彻，致使中心、重点无法凸显。修改时增添的这段归纳式的事理论证分析，鞭辟入里，切中要地，叙议融为一体，且具有很强的思辨性，自然备受青睐。 * *