寻找自信之花幼儿园教学案例分析和应多措施.docxVIP

寻找自信之花幼儿园教学案例分析和应 多措施 寻找自信之花幼儿园教学案例分析和应多措施 案例背景： 文文是一个活泼可爱的男孩子，在幼儿园生活了一年 从来不和班上的孩子交流。在平时的活动中，文文不爱表 现自己，有时老师点名叫他回答，他也只是低着头，默默 的不说话，从来不敢大声地回答问题。也经常听到他的家 人说文文胆子特别小，见到陌生人就害怕，躲着不肯出来, 希望老师多开导他，教育他。为此我对他的行为进行了细 致的观察，果然发现了很多问题。 案例描述： 案例一：晨间谈话活动结束后，孩子们搬着椅子到餐 桌旁准备吃早点了，这时有的小朋友大声喊：“老师，文文 还没有坐下呢！”我回头一看，文文搬着椅子呆呆的站在一 旁，我发现文文原来的位置被前些天一直没来的乔乔占了, 我就告诉文文到别的空位置去坐，又忙着看孩子们洗手去 了，可等我回来却发现文文还是搬着椅子站在那里，就问: 文文，为什么不坐下呢?博文的目光躲闪着我，嘴巴嗫嚅着, 不说一句话。我猜他是想坐到自己的位置上去，但是又害 怕老师和乔乔不愿意，只好永不服从老师的命令来无声的 反抗。最终我让乔乔和文文都坐到了各自原来的位置上。 案例二：区域活动时，博文又一动不动的坐在椅子上, 但是我发现他的目光总往建构区那边溜儿，我走过去蹲下 来看着他：“文文，小朋友都去自己选活动区活动了，你想 到哪儿去呢？博文的目光中流露出非常迫切的神情，有望 了望建构区一眼。我想听他自己说，就故意装作不明白， 于是又问他：‘快说呀，你想去哪玩？ ”可不管我用什么办 法，文文始终没有开口。最后只好叫他到建构区，让他和 其他孩子一起玩插塑积木。就在文文坐下去的那一刻，他 赶紧从算筐里抓起一把玩具，脸上露出了灿烂的笑容。. 案例分析与思考： 根据儿童自卑心理的常见表现：1、做事没有主见，不 敢自己选择游戏，爱说：我不会，我不敢，我不能等。2、 不愿与别人交流，喜欢一个人独处，从不主动提出问题。3、 害怕在陌生人或集体面前出来说话。以上这些都一一在博 文身上表现出来。据心理学家研究调查发现，在幼儿群体 中，出现自卑心理的儿童占很大比例。对此心理专家表示, 幼儿岀现自卑心理，如果不注意及时调节，可能会使孩子 变得更趋孤僻、内向，缺乏自信，无法适应社会，而进行 针对性的儿童心理治疗可以有效的消除孩子的自卑心理。 在平时与博文的奶奶沟通的过程中，发现博文的家人特别 宠他，，“饭来张口、衣来伸手”，“这个不行，那个不能”， 样样事情都替他想好、做好。每天早上来园要上厕所，奶 奶都会跟到卫生间帮博文脱裤子拉裤子，一不满足要求， 博文马上会又哭又闹。而在集体生活中看到身边的同伴很 多事情都会自己做，而自己却不会，长此以往就缺乏自信 心。 我开始审视自己的教育行为，文文之所以个性孤僻、 自卑，一方面是由于能力较弱，自愧不如别人，害怕与人 比较和遇到失败。以往我总是鼓励文文去做与别人同样的 事情，而没从文文的能力出发，对他提出适宜的要求。因 此，文文体验到的是加倍的紧张和畏惧，无法体验成功的 快乐；另一方面是由于在整个班集体中由于文文与老师同 伴交流不多，时常会被忽视，得不到发言的机会。练习的 机会少，能力得不到发展，因此自信心差。而更多的关心 与帮助，恰如其分的鼓励，让孩子体验到成功的快乐，是 改变孩子消极心理的有效途径之一。 我及时与家长联络交流，得知文文小时候额头上动过 小手术，这给他的心理留下了一些害怕胆小的的阴影。在 得家长的支持与配合下，我们共同研究探索了一套适应博 文的特点的教育方案。如在家让博文动手做自己能做的事; 关注和支持博文有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培 养他的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助博 文树立自强、自立、自信的信念。在幼儿园里，我及时关 注博文的表现和需求，师幼间建立相互信任的关系。 我认识到要帮助博文走出自卑，建立自信，不能一蹴 而就，需要我们用爱和耐心去感化他，帮助他逐步调整心 理状态。从那以后每天我们都会拉着文文的手和他讲悄悄 话，虽然他时常只是对我点头或摇头，每次活动我会更关 注他，在他遇到问题困难时，我会适当降低难度，让他自 己去解决。找机会让文文表现自我，及时表扬鼓励，让他 感到自己的价值。那天，我带孩子们学拍皮球，孩子都围 着我在练习拍皮球，只有文文独自拿着球走来走去不肯拍, 我知道拍球对文文来说有点难，为了让问问喜欢玩球，我 走过去摸摸他的小脑袋：文文，我们一起来玩吧，你先把 球扔给我，我再把球扔给你，好吗？每次文文一接到我手 里的球，我都会表扬他，而我也会故意接不到球，让他感 受到自己成功接到球的快乐，几个回合下来文文慢慢地喜 欢和我玩球了，这时我起球拍了起来：文文你看，小皮球 一蹦一跳真好玩，要不你也来试试。文文有了先前的成功 体验，终于肯接受“挑战” 了，他小心翼翼的接