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小学“自主多元”五过程课堂教学模式 实施方案 小学“自主多元”五过程课堂教学模式实施方案 为了深入实施课堂教学改革改革，扎实推进素质教育, 切实转变教育观念，优化课堂教学结构，构建高效课堂， 促进教师的专业成长，进一步提高我校教育质量。按照县 教科局关于构建实施“自主多元五过程”课堂教学模式改 革的要求，根据我校教学实际特制定本方案。 一、 指导思想 以实现学校内涵发展为目标，以全面提高教育教学质 量为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重 点，积极构建实施“自主多元五过程”教学模式，推动学 校管理精细化、教育科研校本化、教师队伍专业化，全面 提升教育教学质量。 二、 总体目标 1、构建实施“自主多元五过程”课堂教学模式，更新 教师教学新理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体 把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究 的能力。 2、引导教师深入学习“自主多元五过程”课堂教学模 式的操作流程，通过教学有效性的实践和改革，逐步形成 扎实有效的课堂教学模式，促进教学质量的显著提高。 3、 开展多种形式的培训及校本研修，通过更新教育教 学理念和加强新课程教学实践，实现教学方式和学习方式 的深刻变革。 4、 构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提 高学生自主、合作、探究的学习能力，提高学习效率。 5、 以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优 化教学模式促进备课方式的转变，以课堂教学模式改革促 进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、 学习效益高的目标。 三、实施步骤 准备阶段 1、 为保障此项工作的顺利开展并取得预期成效，首先 成立以校长为组长的“自主多元五过程”课堂教学模式改 革工作领导小组，制定《北斗小学“自主多元五过程”课 堂教学模式实施方案》，完善相关管理制度或细则。 2、 及时开展《自主多元五过程”课堂教学模式实施 方案》的通识培训，组织教师认真学习相关的教育教学理 念，认真研究课堂教学新模式的共同特点，丰富理论储 备，开展大讨论，统一思想，坚定信念，形成共识；要深 入剖析现实课堂教学中存在的问题和产生问题的根源，确 定提高课堂效率的途径和策略。 3、 充分借鉴县域内外课堂模式改革的典型范例，结合 学校课程改革的经验成果，初步探索“自主多元五过程” 课堂教学改革模式”总体框架，并据此进行改革实验。 4、 结合实际，发挥本校资源优势，寻找突破口，进行 教学模式操作的准备工作培训，实施过程的教学监控和指 导，确保课堂教学模式改革工作顺利实施。 5、 组织学校相关领导和骨干教师，到各级知名学校学 习考察，借鉴先进经验和成功做法，为课堂改革实验做理 论和实践引领。 示范学习阶段 1、 组织构建课堂教学改革模式专题学习研讨活动；通 过组织研究课、引路课、示范课、同课异构等实践活动， 逐步形成“自主多元五过程”课堂教学改革模式。 2、 及时了解并定期分类开展模式培训、交流、指导， 使各学科教师都来深入研究实践、广泛应用、不断完善教 学模式。力争做到学校无空白，年级无空白，为全面推进 课堂教学改革打好基础。 3、 开展以“优化课堂教学模式、提高课堂教学效益” 为主题的名师讲坛活动。广泛组织校长、教导主任、各级 骨干教师、学科带头人积极参与，形成成果。 全面实施阶段 1、 11月，在全校全面实施自主、多元五过程”课堂 教学模式，切实落实新课程提倡的“自主、合作、探究” 式学习，使“自主多元五过程”课堂教学模式成为所有教 师的课堂教学常态。与此同时，学校开展“同课异构”专 题教研活动，鼓励教师积极使用“导学案”。 2、 采取请进来的方式，邀请优秀教师做优秀课堂教学 示范和讲座，通过组织现场会、研讨会等形式，重点解决 模式推进中的相关问题，尽快突破疑惑期、高原期的瓶颈 制约，打造整体推进的示范学科，积极推广成功经验。 3、 举办教师课堂教学基本功检测和评比活动，进行教 学理论考核，举办教学课例评析比赛、说课比赛和教学大 赛等活动。 4、 推行上好常态课，打造精品课活动。通过活动，使 每位教师都能明确课堂教学改革的目标和要求，掌握并运 用“自主、多元五过程”课堂教学模式的教学方法和策略, 对课堂教学的操作模式做到熟练自如。每位教师在本阶段 及此后每个学期分别打造一节体现先进教学理念、高水平、 高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到互相交 流，学习借鉴，共同提高的目的。 阶段性总结阶段 1、总结反思 召开教师、学生、家长代表参与的座谈会，宣传学校 教改的做法和效果，认真倾听他们的意见和建议。对于具 有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对存在的 问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策 略。 2、 成果交流 开展优质课评选、优秀教学设计及课件评比活动，展 现课堂教学模式改革新成果。 3、