一年级数学下册第二单元教案.docxVIP

一年级数学下册第二单元教案 　　第二单元：单元教学计划　　单元教学内容：20以内的退位减法　　单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。　　单元教学要求：　　、　　学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。　　2、　　使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。　　单元教学重、难点：　　理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算　　单元课时安排：约12课时　　例1………………………………3课时左右　　例2………………………………4课进左右　　例3………………………………2课时左右　　整理和复习………………………3课进左右　　课　　题　　第10-----12页的内容（十几减9的减法）　　设计　　教学目标　　A：知识技能性目标：　　、　　通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。　　2、　　使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。　　B：过程性目标　　、　　经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值　　2、　　初步渗透事物之间是相互联系的观点。　　3、　　通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。　　教学重点　　、　　经历探讨计算方法的过程　　2、　　能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算　　教学难点　　3、　　经历探讨计算方法的过程　　4、　　能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算　　课前准备　　小鸟卡片　　房子卡片　　题纸一张　　一支彩笔　　课　　时　　教学过程　　一、谈话引入新课，激发学习兴趣　　师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）　　二、探索方法，解决问题　　、　　观察主题图，提出问题　　师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）　　点击电脑出现画外音：　　泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？　　那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）　　师：这是什么活动？让学生介绍。　　泡泡：小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？　　２、小组交流，探讨算法　　指名回答，教师将算法板书在黑板上　　师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。　　师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。　　（电脑出示泡泡伴有画外音）　　泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）　　３、选择算法，进行计算　　（出现画外音）　　（１）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？　　师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？　　（电脑演示分气球的过程）　　你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：１５－９＝　　等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。　　（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图）　　原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式　　（有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报）　　三、熟练算法，进行应用　　１、看图列算式（第１２页）　　要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正　　２、圈一圈，算