《沟通的术》教案.docVIP

PAGE PAGE 2 沟通的艺术 教学对象：初一学生 授课老师：孙敏 时长：40分钟 一、教学背景 沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重要的作用。初中生的心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对人际沟通的认识及沟通能力都是非常重要的。 人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）初步思考、认识沟通的含义。 （2）认识两种沟通方式，并会区分优缺点。 （3）探讨良好沟通的条件，学会与人沟通。 2、过程与方法： （1）通过热身——心有灵犀活跃气氛，进入新学期第一课。 （2）通过两次“你说我画”活动对比，让学生领悟正确沟通的含义。 （3）通过“即时表演”让学生回归现实，尝试沟通，探索良好沟通方法技巧。 3、情感态度与价值观： （1）体验沟通的重要性，学习人际交往中沟通的方法。 （2）通过情景模拟，尝试不同的沟通过程与方法，领悟沟通技巧。 教学重点、难点分析 教学重点： 通过活动鼓励学生总结沟通的含义； 通过情景模拟领悟沟通技巧； 教学难点： 通过语言、情感等方式将学生带入情境，鼓励学生积极主动体验、探索，独立总结相关结论。 教学方法 讲授法、行为训练、游戏活动、情景模拟、心理体验、讨论交流等。 教学准备 PPT课件、教案； 两份不同的几何图案； 锦囊：教师个人信息及联系方式。 教学过程 （一）热身游戏——心有灵犀 1、设计意图： 活跃课堂气氛，快速进入课堂。 2、规则： 孙老师心中有一个词，希望大家来猜，看看寒假后我们之间的默契程度有没有变化。（如：苹果，理想，头发等。） 大家可以通过举手提问，老师会通过摇头点头作答。 猜对有锦囊相送。 对话预设： 师：我准备好了，大家可以提问，每人一次一个问题，举手争取机会。 生：是两个字吗？ 师：点头。 。。。。 师：答对了，恭喜你。锦囊送给你。 小结 师：我们刚才通过这样的方式来交流，虽然比较困难，但是最后还是成功地猜出了老师心里的那个词。如果生活里都是这样交流方式的话，我们的生活质量肯定会下降。那么我们该如何去很好地沟通交流呢？今天这一节课将会跟大家一起来探讨《沟通的艺术》。 什么是沟通——你说我画 设计意图：通过前后两个“你说我画”活动对比，帮助学生认识沟通。 思考1： 什么是沟通？ 注：待学生回答一到两次后，PPT显示以下内容。多数学生会说到“传递”。 思想和情感的 思想和情感的_________。 你说我画 规则： 请大家推选一位同学到讲台上，作为发送者。 老师会给发送者看一幅画，传达者需要将这幅画上的内容描述给大家，同学们根据发送者的描述，以及自己的理解，在本子上画出这一幅画。 要求：过程中，台下同学不得提问，同桌不得互相讨论。 评比：比一比谁的图和原图最接近。 思考2： （1）你画的和原图有差异吗？为什么会产生差异？ （2）人际交往中的误解是怎样产生的？ （3）人际交往中需要怎样的沟通？ 学生感悟：在人际沟通过程中，看、说、听时会产生一些误会，因此大家画的和原图有差异，人际交往中需要双向互动的沟通。 （对话预设： 师：大家都在用心画，但是很少有人画的和原图一样，为什么呢？ 生：因为不允许提问。 师：那么刚才的过程是在沟通吗？ 生：是！ 师：顺利吗？结果如何呢？ 生：不太好。 师：是在沟通，也有信息的传递，那么是不是还缺什么呢？） 传递反馈心理小课堂1： 传递 反馈 沟通是思想和情感的的_____与_____。 升级版——你说我画 规则： 请大家再次推选一位同学到讲台上，作为发送者。 老师会给发送者看一幅画，传达者需要将这幅画上的内容描述给大家，同学们根据发送者的描述以及自己的理解，在本子上画出这一幅画。 （2）要求：过程中，台下同学不得提问，同桌不得互相讨论。 （2）评比：比一比谁的图和原图最接近。 7、心理小课堂2： 沟通按照是否进行反馈，可分为单向沟通和双向沟通。 板书如下： 沟通分为：单向沟通（传递） 双向沟通（传递与反馈） 单向沟通是指发送者和接受这两者之间的地位不变（单向传递），一方只发送信息，另一方只接收信息。 双向沟通指 HYPERLINK /view/243887.htm \t /_blank 发送者和接受者两者之间的位置不断交换