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五年级英语复习计划 　　导语：时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。 　　五年级英语复习计划  　　本学期的五年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧张的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，最后总复习显得尤为重要，  　　在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢。  　　一、复习内容及要点  　　1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。  　　1)按词性归类复习单词。  　　2)按词汇表复习单词。  　　2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。  　　3、句子。  　　句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。  　　1) 指导学生在语境中复习句子。  　　2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。  　　3) 指导学生更换句子的部分结构，造新句子加深对课文句子的印象及运用。  　　4、阅读。  　　阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。  　　二、复习方法  　　1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。  　　2、 以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。  　　3、 注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。  　　4、 注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。  　　5、 注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。  　　五年级英语复习计划  　　时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。  　　复习要点：  　　(一、突破重点和难点  　　1.学生明确各单元学习要求，即能够正确拼写let s learn课中的四会单词 ，学生能够正确、流利地认读let s talk课文 ，Read and write中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)。教师引导学生课后多读、多记、多写。  　　2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。  　　3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。  　　(二、回归课文、联系实际  　　语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。  　　学生状况分析：  　　1.大部分学生对学习英语有兴趣;  　　2.学生两极分化现象较严重,年龄越大, 这种状况越明显;  　　3.学生对单词掌握不好,学过就忘.  　　相应措施:  　　1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,