课题地球运动.docVIP

第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）本学期累计教案 个 STYLEREF 标题 1” 课题：地球运动（二） PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1页 课题：地球运动（二） 授课教师：矾山高中苏梦萍 课标要求 分析地球运动的地理意义 基本要求 1、了解太阳高度和正午太阳高度的概念，理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。2、理解四季变化的规律和五带的分布特征。3、观察演示实验和模拟演示实验，增强地理空间思维能力和想象力。4、通过模拟实验和绘图，增强实际操作和动手能力。 教学重点 1、理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。2、理解四季变化的规律和五带的分布特征 教学难点 用数学图解法归纳正午太阳高度的数学计算公式 教学方法 多媒体辅助教学、启发式 课型、课时 新授课、两课时 教学过程 教学过程 第一课时 【学生活动】学生扮演地球和太阳，演示绕日公转，其余学生纠错。 常见错误：地轴的指向、地球公转同时还要自转。 【纠错】若把黄道面作为水平面，地轴就始终是倾斜的，它一端始终指向北极星。实际上还有个错——太阳并不在公转轨道的中心。注意速度方向。 【多媒体】“近日点和远日点图” 【阅读】P21页，找出近日点和远日点的时间和速度特征。 【读图】黄赤交角的存在，对太阳直射点产生了影响。 【补充概念】某一时刻地表接受太阳光线垂直照射的点，简称太阳直射点。此时该地的太阳高度为90°，影长为零。{作图如何画直射点与光线} 太阳直射点的位置每时每刻都在不断变化，因此，它可以用一组经度和纬度数字来表示。但由于一天内太阳直射点的纬度变化很小，我们可以认为某一天太阳直射点的纬度是不变的。 【作图】某一时刻，太阳照射光线照射在地球上的点有无数个，但能够垂直照射的点只有一个，即只有一个地点地表与太阳光线是垂直的。在侧视图中已经知道太阳光线了，如何画出某日的太阳直射点呢？ 归纳方法：过球心作太阳光线的平行线，然后与最右边的经线相交的点就是太阳直射点了。 【思维递进】如果已经知道了直射点的位置了，要你画出太阳光线，怎么画？ 【多媒体演示】“地球公转轨道示意图”，观察太阳直射点移动的情况，然后绘制太阳直射点移动轨迹示意图。 【学生活动】 作太阳直射点随时间变化而纬度随之变化的坐标轴图，横坐标表示时间（起始刻度标为春分日），纵坐标表示纬度（中间的刻度为0°）（用数学的五点描点法） 丙 丙 甲 23?26′N 23?26′S 乙 【读图指导】 ①直射点的范围在南北回归线之间（包括南北回归线）；南北回归线之间一年有两次直射机会；南北回归线一年只有一次直射机会；其余地方无直射机会。 ②直射点在北半球的时间段是春分日到秋分日；直射点在南半球的时间段是秋分日到次年的春分日。 ③直射点向北移动的时间段是冬至日到夏至日；直射点向南移动的时间段是夏至日到冬至日。 【指导】明确北回归线、南回归线与黄赤交角的关系。 【学生作图】请作春分日、夏至日、秋分日、冬至日的太阳光线示意图 【拓展】黄赤交角为0度时，太阳直射点总是在赤道上；黄赤交角增大到30度时太阳直射点在南纬30度与北纬30度之间移动。 小结与作业 本课 作业 校本作业《地球的运动（二）》 本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想） 对于太阳直射点的南北回归线之间的运动，可让学生多做一些活动以提升学生对其的理解