2019年网络教研伴我成长.docVIP

PAGE PAGE 1 网络教研伴我成长 武汉市新洲区第四中学 徐金志 随着高中课程改革的推进，为了适应信息技术教育发展的需要，我们信息技术教师应该不断的学习新知识和技术，研究新的理念与方法，努力提高自身素质。2011年4月以来省区先后搭建平台，启动《中国教师行动网》和《淘师湾》网络研训。在网络教研中，专家的解惑答疑为我们指明前进的方向；与同伴的交流研讨开阔了我的视野；研训后的反思和探究更进一步提升我们的综合能力。在网络教研中，我学习着、吸取着、分享着、收获着、成长着……矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 在基础教育中信息技术是最年轻的学科，也是目前最弱势的学科。1999年，中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定（中发[1999]9号）》， 拉开我国中小学信息技术教育的序幕。想当年毕业后，置身长信息社会，一心想积极投身信息技术教育，为学生的成长服务，也为自己成就“一番事业”。可是现行的高考制度，现行的生态环境，使得我时常充满了困惑，有时甚至迷茫了。在学习《中国教师行动网》李艺教授解读《普通高中信息技术课程标准（实验稿）》后，我清楚了信息技术教育这10多年的不平凡的发展历程，更加坚定的我们信息教师身上所肩负的责任。 事实上，作为非高考科目的信息技术可以免除应试教育的“枷锁”，在课堂上探索一些新的教法，实践一些新的理念，为当下的课程改革探路，这不是很好的机遇吗？聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 作为一名青年教师，向优秀教师迈进、向专家型教师成长一直是我的理想。但我们信息技术是小学科，人少；我校信息技术教师都比较年轻，没有大学科“传帮带”的优势；我校地处郊区，资源有限。网络教研的出现，使我如获至宝！在这里，我可以和全区、全省的同仁们交流；可以向区域内最优秀的专家提问请教；可以分享优质的教育资源。记得有一次，我们在鄂高中信息技术教育群QQ里就《图片的采集和加工》进行讨论。有宜昌的一位老师家里车库被盗了，提取了录相视频，并了截几张图片，让我们一起帮着处理清晰点。我们一起想法子用PHOSHOP软件进行了处理，但是他还是不满意。这个时候，有人就提醒他：图片的加工质量不仅取决于PHOSHOP软件的处理效果，还跟拍摄设备的质量有很大关系。大家迅速就这一点引申开来：我们信息技术课堂教给学生操作技能的同时，更重要的别忘了教给学生技能背后的原理和方法。随着研讨范围的扩大、内容的深入、形式的多样，我越来越深切的感觉到：这里真是我专业成长的乐园！残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 “他山之石，可以攻玉”。在教师的专业成长中，自我反思是一个非常重的途径。根据学习理论，学习关键在于知识的内化。通过网络教研中的学习和讨论，并结合自己的教学实践不断对教学理念、教学方法、教学设计进行自我反思，对新教育技术进行拓展学习可以高效、高质的提高自己的专业素养。在《淘师湾》平台省教育厅组织的信息技术第一次网络研训是请的武汉市12中的洪晶老师主讲的，她曾在2010年湖北省优质比赛中以《利用数据库管理大量信息》一课荣获一等奖。就这一个案例，我曾反复琢磨，这节课知识点比较多，内容难度比较大。洪晶老师能够获得成功的原因自然是很多，但一个重要的原因是她很好的借助“同学录”的这个学生们比较感兴趣的载体来学习比较抽象数据库知识的。这再一次映证了兴趣的重要性。我们信息技术教师不能将仅仅自己定位为知识的传授者，更重要的应该是学生兴趣的发现者与激发者、学生学习的引导者！酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 信息技术是一门不断发展中的学科，对于致力于从事信息技术教育的我来说，需要不断勇于探索。“千里之行，始于足下”，我愿与网络教研共成长！彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。