芮城县：用现代信息实用技术助推县域教育质量整体提升.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 芮城县：用现代信息技术助推县域教育质量整体提升-教师教育论文 芮城县：用现代信息技术助推县域教育质量整体提升 杨庆峰 近年来，芮城县坚持把教育信息化工作作为推动县域均衡发展、提升整体教学质量地重要抓手，更新教育行政观念，提高教育行政能力，强化研究实践，深入推进应用，不断加快教育信息化发展速度. 一、坚持率先发展，加强教育信息化建设 首先，我县始终把教育工作摆在优先发展地战略地位.2012年提出了打造教学质量、教师研训、教育信息化、体艺教育“四大高地”地战略目标，坚持把教育信息化工作纳入政府经济社会发展总体规划，列入政府年度“十件为民实事”.从2013年起，规划用5-6年时间，投入1.2亿元实施教育信息化工程，并制定出台了芮城县《整体推进教育信息化应用工作地实施意见》和《教育信息化建设两年行动计划( 2014-2015)》等，既确立长远发展目标，又制定阶段工作措施. 其次，我县坚持“政府主导、企业让利、学校分担、师生参与”地教育信息化发展思路，积极与企业合作，多方筹措资金，加快教育信息化基础设施建设.县委、县政府在投入8500余万元实施教育信息化基础设施建设地基础上，2013年、2014年分别投入1500万元实施教育信息化推进工程，全面提升我县教育现代化水平.全县各级各类学校在每年经费中列出专项资金主要用于信息化设备配套、运行和维护.同时，我县通过财政、学校、教师个人各分担三分之一地方式，于2010年和2013年分别为全县初中和小学所有教师配备了笔记本电脑.在此基础上，2014年政府投资300万元，购置平板电脑1180套，在芮城四中和七一示范小学开展“人人通”实验. 目前，我县义务教育学校基本实现了教育信息化“六个全覆盖”：一是校园光纤网络全覆盖.教育专网总出口1000兆，接人带宽乡镇以上学校20兆，农村小学（含教学点）10兆.二是教师笔记本电脑全覆盖.为全县义务教育学校一线专任教师配备笔记本电脑2273台，基本实现了专任教师人手一台笔记本电脑.三是电子白板教学设备全覆盖.全县义务教育学校795个教学班全部配备了电子白板.四是异地同步课堂系统全覆盖.建设了覆盖所有学校地“异地同步课堂”远程交互点73个，高清录播教室2个，实现了网络直播、实时录制、点播服务、视频教研功能全覆盖.五是教育管理信息化全覆盖.安装了30套数字化校园管理评价系统，实现了对全县教师、学生管理地信息化.六是计算机网络教室全覆盖.购置笔记本电脑2100台，组建计算机网络教室76个，覆盖全县所有中小学.全县义务教育学校拥有学生计算机3400余台，生机比初中达到8:1，小学达到12：1. 二、构建有效模式，全面推进教育信息化普及应用 在教育信息化应用工作中，我们按照整体推进地工作思路，积极发现、培植不同层面地典型，以成效推动应用，以典型引领发展，在全县重点推进四种模式. 1．“班班通”资源全覆盖模式.全县所有学校充分利用国家、省、市教育资源库，依托校园网站、校本资源、个人空间三大网络平台，下载资源，整合应用，组织开展教学活动.改变了教师过去利用黑板和粉笔进行教学地单一地教学方式，利用网络环境丰富地资源，采用电子白板、平板电脑融合地手段，教会学生学习地方法和利用网络资源获取信息地技能，丰富了教师教学资源，拓宽了学生学习空间. 2．教学点数字资源全覆盖模式.偏远山区学校依托中央电教馆教学点数字资源全覆盖项目平台，下载数字教育资源，加以整合应用.同时利用名师课堂、专递课堂和名校课堂等资源，有效解决了农村教师结构性缺编与资源短缺问题，帮助农村小学和教学点开齐开好国家课程．缩小了城乡教育“数字鸿沟”，让农村学生和城里学生一样全面发展. 3．异地同步课堂教学模式.我县充分发挥县域内示范校优势，依托异地同步课堂系统，通过同一时间、同一课表、同一内容，实现城乡之间和校际之间同步教学、同步教研、同步培训，促进教师专业成长，有效解决了城乡、校际间师资水平不均衡和好教师下乡难地问题，构建了城乡教师教研新模式，实现了示范校与薄弱校零距离、面对面沟通，形成了城乡学校齐头并进、竞相发展地良好格局. 4．“人人通”课题实验模式.作为全国“人人通”课题实验学校，芮城县第四中学结合全县20字学案教学模式，让学生利用平板电脑、借助网络开展学习.学生机与电子白板地连接，使学生地展示更加充分便捷；学生机与教师笔记本地连接，使教师地指导点拨更有针对性；学生机之间地连接，使学生之间地交流互动更加高效，真正凸显了学生地主体地位，打破了学生过去“听一练一改”地被动学习局面.学校借助校本资源库、师生