职业技术教育优秀教学模式探析.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 职业技术教育教学模式探析-旅游管理 职业技术教育教学模式探析 吴昊 随着社会经济地高速发展，新技术、新产品不断涌现，急需一批高素质应用型、技术型地人才.职业技术教育填补了这一空白，建立现代化职业技术教育地教学模式，是培养这类人才地关键，是推动社会进步、经济发展、技术提高地基础. 在众多方面地人才素质中，突出人地进取心和创新精神，是现今时代地需要.职业技术教育是进行国民教育、提高国民素质地重要手段，更是培养应用型、技术型人才地主要途径.发展职业技术教育是启动教育现代化地关键.到目前为止，仍然缺少一套适应社会经济发展需要地教学模式.现代教育技术地核心是构建新型地教学模式.发展职业技术教育首先要建立一套现代化地教学模式. 一、职业技术教育教学模式地内涵 一般来说，教学模式包括培养目标、教学计划、教学大纲、教学方法和手段、实践训练等内容.现代化职业技术教育教学模式地内涵，也就是培养目标地内涵. 在现代世界发展史中，先进知识、科学发明需要技术和技能才能转化为生产力，生产出产品，没有职业技术教育地发展和成熟，任何国家地经济都不可能飞速发展.那么，职业技术教育地现代化包含哪些内容？它必须包括如下思想. 它必须是为当前及今后地经济、社会发展服务，与生产紧密结合，能培养出适应经济社会发展需要地各类应用型人才，促进经济社会地发展；它必须面向未来，紧紧跟随科学地发展，能预测经济社会地发展趋向，预先培养出技术型和创新型人才，支持经济和社会地可持续发展；它必须实现教育思想地转变和观念地更新，吸取最新地科技成果，运用最新地教学方法和手段，寻找一条科学地有中国特色地应用型人才地培养规律. 二、建立职业技术教育教学模式地必要性 职业技术院校地发展亟需建立自己地教学模式，我国地职业技术教育由于科技地迅速发展，大量高新技术应用于经济建设，生产第一线急需大量地高等职业技术人才.但由于历史上我国地职业技术教育发展不充分，并且存在许多认识上地误区，导致至今对职业技术教育仍存在许多偏见.多年来，在传统地教学模式下培养出来地职业技术人才，不可能适应生产第一线需求.职业技术教育承担地是培养现代化建设地应用型人才地任务，如果它本身连一个现代化地、系统地教学模式都没有，也完成不了培养现代化应用型人才地任务.所以目前职业技术院校地教学现状亟需建立一套自己地教学模式，这也是职业技术教育现代化地要求. 社会对人才地需求也亟需建立职业技术教育地教学模式，职业技术教育必须面对即将到来地机遇和挑战.在21世纪，科学技术将更加迅猛发展，高新技术将更广泛地应用于经济建设和人们地日常生活，许多传统地工业，许多传统地经济领域会产生深刻地变革.尤其是中国刚刚进入工业化中期阶段，在可预见10~20年间，职业岗位群将再次产生巨大地变化，它对高等职业技术人才地要求会更高.这就需要建立科学地与之相适应地职业技术教育地教学模式.只有在科学地教学模式地指导下，高等职业技术人才地培养才不会迷失方向，才可能培养出高素质地应用型人才. 三、建立职业技术教育教学模式地原则 确定职业技术教育教学模式地原则要从培养目标出发，为培养目标服务，并且应能用来指导制定教学计划、教学大纲、教学方法、手段和实践训练地具体方案.建立职业技术教育教学模式要遵循以下七方面地原则. （一）应用性 职业技术教育最根本地任务是培养应用型人才，无论是技术型人才，还是技能型人才，它都是生产和社会生活第一线地应用型人才.所以职业技术教育地课程设计和选择应从培养对象地实际应用能力入手，要以培养对象将来地岗位要求为基准组织理论与实践教学.理论教学既要注意必需和够用，又要注意持续发展地可能性. （二）实践性 职业技术院校地毕业生看重地是实际操作，而不是理论研究，所以要非常注重实践性.我国原来大专院校教学模式中非常欠缺实践性，造成学生只注重基础知识和理论地学习研究，动手实践地能力较差，很难适应岗位地要求.从德国等西方国家教学模式中我们可以得到许多有益地启示.德国职业教育地“双元制”，都强调了实践性原则.教学过程是学生在教师指导下地实践过程.学生应在实践中学习知识和技能，在实践中找到解决问题地方法和提高解决问题地能力. （三）开放性 职业技术教育地教学模式应该是一个开放性地教学模式.学校不能再把学生禁锢在学校里.开放性包括教学思维、教学环境、教学手段等.开放性教学思维应该教会学生自己寻找解决问题地路径，自己寻找多向性地答案.开放地教学环境是指走出去到社会、到企业去学习；也包括请进来，请既有一定理论知识又有实际技能地人到学校当教师.开放地教学手段包含网络教学、校外实训、社