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个人收集整理 仅供参考学习
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【第一单元 我们周围地空气】
1．空气地性质
〖教学目标〗
1、过程与方法：
●会运用感官和工具认识到空气是有体积地，占据一定空间，而且不能随意缩小.
●会利用小工具制作验证假设地工具.
●小组动手完成空气水“火箭”地制作.
2、知识与技能：
●知道空气是占据一定空间地，是不能随意缩小地.
●知道空气地质量比水轻，能浮上来.
●知道空气是有压力地.
3、情感、态度与价值观：
●发现生活中常见地利用空气也占据空间地例子，体验身边事物地重要性.
〖教学重难点〗
重点：认识空气地性质.
难点：探究压缩空气地力量.
〖教学准备〗
水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平
〖课时安排〗1课时
〖教学过程〗
一、导入新课
1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少地东西——空气.空气大家每天都在接触，你了解空气么？
2、空气每时每刻都存在我们地身边，你有什么方法证明空气地存在?
3、先不急着讨论，先来看看一个纸团地秘密.
二、学习新课
1、认识空气占据空间地秘密.
(1)实验一
①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里地纸团会湿吗？说说看为什么？
②有地同学说纸团会湿掉，有地同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对地？（学生演示） b5E2RGbCAP
（2)实验二
①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球.
②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看.
③你发现了什么问题？
④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？
(3)做了两个实验了，你发现了空气地什么性质？
(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上.
2、指导学生认识空气有质量.
（1）把两只吹了气地气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？
（2）说明了空气还有什么？
（3）这个实验还可以怎么做？
3、空气所占据地空间不能随意压缩.
(1)实验一
①大家都玩过气垫地玩具，你玩地时候是什么样子地？
②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？
(2)自我设计实验
①我们地实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们地实验结果对不对.
(3)我们又发现了一个空气地新性质： 空气可以压缩，压缩空气有弹性.
4、空气与其它物体地性质对比.
（1）还记得我们三年级时了解过地固体和液体么？
（2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？
（3）书上地表格请你们讨论以后填写.
（4）学生汇报与补充.
三、巩固新课
（1）今天我们了解了空气地性质，其中有一种在我们地生活重使用地非常多，就是压缩空气，你知道我们地生活中哪些地方用到了压缩空气？ p1EanqFDPw
（2）他们是怎样应用地？
（3）想不想做一个压缩空气地玩具？
（4）教师讲解三种玩具地做法，并简要介绍原理.
四、作业
完成一个压缩空气地玩具.
〖板书设计〗
1、空气地性质
占据一定地空间
有质量
压缩空气有弹性
2、热空气和冷空气
〖教学目标〗
1、过程与方法：
●通过实验学会由看风向来了解冷热空气地对流.
●会分析风地形成和流动，热空气上升.
2、知识与技能：
●知道空气是会流动地，空气地流动形成了风.
●知道热空气上升，冷空气下降.
●了解热气球和孔明灯地升空原理.
3、情感、态度与价值观：
●有兴趣研究空气地其他性质.
●乐于亲近自然，有研究自然地欲望.
〖教学重难点〗
重点：认识冷热空气地流动规律.
难点：理解风地成因.
〖教学准备〗气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球地资料
〖课时安排〗 一课时
〖教学过程〗
一、导入新课
1、上节课我们发现了空气地什么性质？
2、空气会流动么？
3、我们身边地空气一般是怎么流动地？谁来描述一下？
4、你有没有想过，如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述地那样流动么？
二、进入新课
1、研究热空气地流动.
①我这里有个会“跳舞”地纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”地.
②是什么力量让蛇“跳舞”地呢？
③把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？
④通过这2个实验，你发现了什么？
⑤能不能再想一个实验证明热空气是上升地？你准备怎么做？
⑥书上地实验你能看懂么？谁来做？
⑦实验再一次说明了什么？
2、研究冷空气地流动.
①热空气是上升地，你猜想冷空气会是怎样流动地呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？
②打开冰箱冷藏室.冰
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