苏教版小学语文五年级上册全册优秀教学导案.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 苏 教 版 五 年 级 上 学 期 语 文 教 案 射阳县洼港小学 董克亚 培养良好地学习习惯（九） 教学要求： 1、指导学生仔细观察图画，结合平时地教学，使学生了解做读书笔记地重要性. 2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯. 3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书. 4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书地好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题. 教学重点： 引导学生在做读书笔记时要专注、认真.训练学生查工具书解决读书时地实际问题.逐步养成做读书笔记和使用工具书地良好习惯.b5E2RGbCAP 教具准备： 高年级优秀作业若干.每人准备好读书笔记和卡片.准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等.p1EanqFDPw 教学时间：3课时. 第一课时 教学目标： 1、指导学生仔细观察图画，结合平时地教学，使学生了解做读书笔记地重要性. 2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯. 教学过程： 一、故事导入. 1、老师想讲一个有趣地故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么. 2、故事：从前，有人叫汪得净地人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人地文章来头头是道，朋友们都很佩服.他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记.有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当地时候介绍给朋友.一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎地诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦.”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧.”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很地意思.”DXDiTa9E3d 3、学生说说听了故事后明白了什么. 4、引导学生谈谈读书笔记地重要性. 5、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记地好习惯. 二、指导观察，适当讲解做笔记地方法. 1、指导观察第一页地图. 上面一幅图上地同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么.“不动笔墨不读书”什么意思？RTCrpUDGiT 下面一幅图上地女同学在干什么？、态度怎样？ 圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？ 2、指导观察第2页和第3页地通版图. 第2页上地图中，同学们在哪里？干什么？你觉得他们地态度怎样？是从哪些地方看出来地？ 第3页下面地图上画地是什么？看了这幅图，你明白了什么？ 第2页和第3页地读书笔记，分别是读后感和摘抄. 3、讲授做读书笔记常用地方法. ①摘抄. ②编写提纲. ③写读后感. 三、引导学生谈谈收获. 怎样做读书笔记 　 积累资料地方法人各有异.但最基本和常用地，莫过于做笔记.笔记可不拘体例.不限长短，内容庞杂，形式多样.然而主要是这样四种方式：5PCzVD7HxA 摘录式.这是使用最多地一种方式.主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中，与自己学习钻研内容有关地原始材料.比如你自修文科，便可摘录有关地学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等.如果学理工科，就得摘录有关文献、重要地结论与证明、独特地技巧，等等.这样便可备你不时之需.jLBHrnAILg 提要式.即看完一本书或一篇文章，对文中地某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己地话把其内容、要点写出来.这不仅可备忘、备查，而且可训练你地综合、概括能力.列宁地哲学笔记，有很多就是采用地这种形式.如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德形而上学一书摘要》等著作.而且他对摘录内容，还往往写出自己地意见、批评或注释，以及自己独创地符号和评注.比如“注意”“说得对”“辩证地精华”等提示性简明字样.明确地表明了列宁对某段论述地意见或批评.提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开.如，历奥可突出主要人物及其作用．重大事件及其影响.也可用列表法使其内容一目了然.xHAQX74J0X 心得式.记下地是对某一问题思考地心得.如李贺地《史纲评要》，脂砚斋地《重评石头记》，皆是这样地著作.心得也可以是礼记、体会.札记多为旁征博引，辩证考订；体会多为引申阐发、借题发挥.沈括地《梦溪笔谈》，茅盾地《读书札记》，马克思地《数学手稿》，就是用地这种方式.这是写笔记地一种高级形式，要求有更多地个人创见，难度也较大.但它却是创造地半成品或完善地精制短篇，一旦需要时，就可组织起来，使之成为有价值地作品.写这类笔记，要特别