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语文课标试验教材（S版）二年级下册
29、《掌声》第二课时
10号选手
一、教学目标：
1、在读书感悟中学习联系上下文理解词语的学习方法。 2、学会尊重别人，关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点：引导学生整体把握课文内容，体会小英在两次掌声中的感受。
三、教学难点：通过抓住人物动作的描写来引导学生体会小英的心理变化。
四、课前准备：
1、幻灯演示稿。 2、爱心卡、歌曲《掌声响起来》。
五、教学过程：
（一）、创设情境，激情导入。
1、激发兴趣，导入课题。2、板书课题，齐读课题。3、质疑。
（二）、初读课文，感知内容。
（三）、品读课文，体验情感
1、想一想，议一议：以前小英是个怎样的女孩？故事结束后，小英又变成了一个怎样的女孩？
2、找出表现小英忧郁、自卑的句子读一读。
3、全班交流。
为什么小英会立刻把头低了下去。
②理解“犹豫”。体会小英心情。
4、潜心品读，领悟内涵。
①快速默读课文第四自然段，边读边想：掌声一共响了几次？那是怎样的掌声？并在文中划出描写掌声的句子。
②体会第一次掌声：1、（1）思考1：第一次掌声骤然响起，这是一次怎样的掌声？（2）思考2：热烈、持久的掌声里包含着什么？2、指导朗读第一次掌声的句子。
③体会第二次掌声：1、思考：同学们又想用经久不息掌声告诉小英什么？2、指导学生朗读第二次掌声的句子。
六、拓展练习，升华情感
1、假如你是小英你会对同学们说什么？假如小英来到我们中间你会对她说什么？(用爱心卡写出来)
2、拓展练习：掌声体现的是人与人之间的一种尊重和关爱，背景音乐缓缓响起《掌声响起来》。
3、总结。
七、作业布置 （任选一题完成）
1、把你得到掌声的事说给爸爸妈妈听。 2、替作者给小英回一封信。
板书设计：
29、掌声
小 英 （忧郁 开朗）
第一次： 热烈 持久 鼓励
第二次： 经久不息 赞扬
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