2019年让阅读成为学生的第一爱好.docVIP

PAGE PAGE 6 让阅读成为学生的第一爱好 ——深圳市翠茵学校办学水平评估自评自诊报告 第一部分 学校概况 一、基本情况 深圳市翠茵学校创办于1993年9月。学校现有教学班37个，学生1984人，其中非深户籍1682人，占学生总人数84.78%；教职工115人，专任教师104人，教师学历达标率100%。学校位于龙岗与罗湖两区交界处，占地10057.1 m2，建筑面积7546.04 m2。曾是九年一贯制学校（2006.9—2010.7），由于教育的发展及东晓片区中学的建设，2010年9月初中班停止招生，恢复为完全小学。学校地处原特区二线关口的“插花地”，受地理位置、周边环境、生源素质等因素的影响，曾是罗湖区一所偏弱的插花地学校,走过了一条较为曲折的发展道路。办学二十多年来，四任校长先后提出以“养成教育、科技教育、发现教育”作为学校的办学理念和特色，着眼点都在学生发展上，为学校的长期发展打下了良好的基础。2013年9月，我们在继承和发扬学校文化积淀的基础上，践行“让阅读成为学生的第一爱好”的办学理念，学校现已逐步成长为一所办学规范、特色初显、家长满意度较高的“家门口的好学校”。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 二、现状分析 优势与机会： 1．深圳市、罗湖区委区政府高度重视教育发展，实行教育优先发展的政策，特别是近年以来，区教育部门高度重视教育的均衡发展，对相对偏远的学校给予诸多政策的倾斜，翠茵学校也从中受益。如：统一生均经费拨款标准较好地满足了学校发展需求，毕业生分配关注相对偏远学校的现实需求等。可以讲，教育均衡发展的一系列政策已成为我校发展的助推力。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 2．经过近年的发展，学校办学有了较好的基础：一是硬件建设得以完善，基本能满足教育教学需要；二是教师队伍平均年龄38岁，35岁以下青年教师有46人，教师队伍年轻和谐，有活力、有干劲，教师专业基础、专业水平逐年提升；三是近年来新入学学生家长受教育程度有所提高，家长素质趋好，家庭教育重视程度也有提高；四是学校管理制度与人文并重，“简单积极”的学校文化氛围日益浓厚，办学内涵日益丰富；五是学校上升通道已经打开，进一步发展的空间较大。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 3. “十二五” 后期，是学校内涵发展和打造特色品牌的关键时期。《深圳经济特区全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）将于2016年4月1日正式施行。《条例》是国内阅读推广领域第一部运用特区立法权制定的法规，将深圳市传统阅读活动“深圳读书月”法制化，并将4月23日世界读书日确定为深圳未成年人读书日。2015年11月，深圳市 “十万教师阅读在行动”启动。这是深圳教育系统加强教师队伍建设，提高教师综合素养的重要行动，开启了深圳教师阅读的新风尚，将带动百万学生也成为热爱阅读的群体。打造阅读校园品牌，推动儿童阅读推广进程，是翠茵学校新一轮发展难得的机遇，这为学校实施《翠茵学校特色建设规划（2013—2018）》提供了广阔的平台。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 困难与不足： 1．周边教育环境不大理想。学校靠近城中村地带，社区管理配套不够成熟，适合学龄儿童学习、生活的配套设施几乎没有；学校周边社区人口素质不高，对学生成长存在一定的负面影响，客观上加大了学校教育的压力和难度。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 2．家庭教育配合学校教育基础较弱。据不完全统计，家长大专学历以上所占比例为25%。85%以上的家庭以个体户经营为主，经济来源不稳定，学生的学习环境和条件较差，制约了家校之间的协同教育。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 3．硬件资源不足制约学校发展。学校生均占地面积仅为5.056 m2，生均建筑面积为3.794 m2 ，平均班额为53.62人。学区内适龄儿童数量庞大，招生压力大。生均占用资源严重不足，对我校办学水平提升提出了挑战。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 4．名师、学科带头人缺乏。学校周边环境以及交通不便导致学校难以引进学科带头人，近几年调入对象主要是应届毕业生；骨干教师培养周期较长。这一现实在一定程度上制约了我校教师队伍建设。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 三、总体评价 近年来，翠茵学校借力教育均衡发展的政策，积极实践，步入了办学内涵发展的快车道,教育教学各项工作稳步推进，呈现出勃勃生机。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛慘。 1．办学条件显著改善。 学校现有1条环形塑胶跑道、2个标准篮球场，