《回顾、拓展三》教学设计2.docVIP

PAGE PAGE 3 《回顾·拓展三》教学设计（2） 一、学习目标 （一）学习用表格的方式做单元小结。 （二）推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。 二、教学重点 用表格式总结基本的说明方法。 三、教学难点 在课外阅读中感悟基本的说明方法。 四、课前准备 学生准备一张白纸，学习列表格。鼓励学生上网阅读或购买《森林报》等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。 五、教学过程 第一课时 （一）谈话导入，自行填写 1．本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧! （1）这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上。) 说明的方法 课文中的例子 举例子 用数字 做比较 打比方 （2）除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？试着填一填。 说明的方法 习作或课外书中的例子 举例子 用数字 做比较 打比方 2．小组合作，全班交流。 将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。［采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。］ （二）阅读小诗，感悟特点 1．读读日积月累中的《四时之风》这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。 2．这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。（相机指导，学生只要能大概知道诗句的意思即可。） 3．四时之风各有什么特点？ 4．你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。 5．练习朗读，并熟读成诵。 （三）默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求 推荐阅读，交流共享 1．你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。 2．除了《森林报》，你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。 （四）建立班级科普读书角，开展科普阅读活动 1．向学生推荐类似的科普性、说明性读物，引导学生到网上去搜索，让学生去阅读，并利用专门时间组织学生进行阅读交流，使学生进一步丰富相关知识，了解作者如何观察、探究、说明事物的特性。 2．建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动，在阅读实践中感悟基本的说明方法。［为学生的科普阅读创设条件，提高学生阅读的积极性，使学生在活动中有意义、有乐趣地学习。］ （五）作业布置 （一）找一找描写四季的谚语和诗歌 （二）自选一篇科普文章用自己所学到的说明方法分析分析