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说课主要有三方面的内容: 分析教材,分析学情,介绍教学设计及其根据。这三个方面,都是备课的基本要求。一般的备课,虽然也要分析教材，分析学情，思考教学设计的根据，不必都写出来，说课则要说出来。要求说教学设计是促使教师转变教学思想，学习教学方法，改革教学方法；研究学法规律，加强学法指导；要求说板书设计是为促使教师思路清晰，教学重点突出。 说课，特别强调要说出教学设计的根据，其根据主要有三类：第一类是教育学、心理学、教学法等教育基础理论；第二类是大纲的要求和教材、学情等方面的特点；第三类是传授知识、发展智力、培养能力、渗透德育等方面的需要。 明确了说课范畴。根据概念可以知道，说课属于教学研究的范畴，不属于课堂教学的范畴。 说课的内容 (一)说教材.包括: 1.说教材内容.就是说明打算要上的课的章节或课文. 2.说学习意义.说明要上的课的章节或课文在教材中的地位,说明学生学习这个章节或课文的意义. 3.说教学重点. 4.说教学难点. (二)说学情.包括: 1.说明打算要上的课的章节或课文是在哪个年级和班级上. 2.说明所执教的年级和班级学生的基本状况,重点说明学生的知识能力水平. (三)说教学目标.包括: 1.说知识目标.指这节课要教给学生什么知识. 2.说能力目标.指这节课要培养学生什么能力. 3.说思想道德情感目标.指这节课要达到的育人目的 标必须符合实际,必须符合学科特点. 四、说教学方法.包括: 1.说教法.指教师打算采用什么教法上课. 制定思想道德情感目 2.说学法.指教师指导学生采用什么学习方法来学习本课内容. . 五、说教学过程.包括: 1.说课时.若要教的章节或课文需要不止1课时,必须说明实际需要多少课时,本节课是其中的第几课时. 2.说教学环节.指本节课共有几个环节,每个环节教师教什么,学生学什么. 3.说教学环节的衔接.指本节课各个环节怎样过渡,怎样衔接. 说教学各个环节拟采用什么教法学法来完成教材内容,实现教学目标. (六)说板书或教学媒体的运用.包括: 1.说板书或教学媒体运用的内容及其与教学内容的关系. 2.说展示方式.即说明是用教室黑板还是用小黑板,是用课件还是用幻灯,是用挂图(图表)还是用实物展示平台,等等. 3.说展示程序.即说明展示的步骤. (七)说理论.这是最重要的一部分.包括: 1.说教育理念.即说明用什么教育观,人才观,质量观等等来进行教学. 2.说教学理念.且p说明用什么教学观念,如素质教育教学观,创新教育教学观,主体教育教学观,成功教育教学观,和谐教育教学观,生活教育教学观,目标教学观,学法指导观,目标导学观等等,来进行教学. 3;说设计理念.即说明用什么设计理论,如实践论,矛盾论,系统论,控制论,信息论,程序论,建构论等等,来设计教学,包括板书和媒体使用设计. 四,说课语言. 1.说课时要使用三种语言. (1)述说语.也叫独白语.是说课者说明教学设计和有关理论依据等使用的语言. (2)教学语.是教师在课堂上面对学生向学生讲述使用的语言. (3)朗读语.是教师在课堂上朗读教材使用的语言. 2.说课时必须使用普通话. 在给你一篇说课稿 一、说教材 我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标 设计如下： 语言知识目标： 1、使学生掌握介绍他人的句型： ① Whoˊs this ? ② This is.. 2、学习认读单词：grandfather , grandmother 语言技能目标： ①、使学生能够根据指令做动作。 ②、根据图片和情境说出单词和句子。 ③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 文化意识目标： 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。 结合教学目标 的要求，我把本课的重难点设置为 1、介绍他人的句型 This is …… 2、对情境进行模仿，创新。 我主要通过感知新教材——设置——灵活运