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PAGE PAGE 1 余高综合组课堂观察合作体 【基本情况】 任课教师：何咏梅（浙江省杭州市余杭高级中学，心理学高级教师） 教学主题：青春期教育 活动背景：课堂观察是促进教师专业发展的有效手段，在我校开展多年的时间研究，取得了一定的成绩。但是综合组由于成立时间不久，其比较晚；且由不同专业的教师构成，研究力量相对薄弱。今年3月我们教研组开展了第二次课堂观察活动。此次活动主题是青春期教育问题。教研组各位老师从不同的角度进行观察。 【课前会议】 2012年3月2日 上午第2节 一、何咏梅老师说课 1. 说目标 本节课的教学目标是了解性健康教育的学习目的，学习以科学的眼光看待性知识。学会从正常渠道了解自身，争取避免或减轻因从不良渠道获取性知识对自身性生理、性心理、性道德的危害。并为这节课和以后的青春期教育课奠定一个良好、健康的课堂学习氛围 2. 说重难点 教学重点是了解性健康教育的学习目的。难点是怎样让学生以正确的态度面对和接受科学的性知识，也就是怎样引导学生以科学的眼光看待性知识。 3.说过程 首先是三个问题的小调查，了解在上高中前，学生获取性知识最主要的渠道，学生心目中喜欢的高中的性健康教育方式，在上高中前，学生已经具备的性健康教育水平，为后面的课堂教学奠定基础。 其后用名人名句引导学生思考生命教育的重要性，并接着引用生活中的两个案例让学生进一步强化这一观点，并了解对性健康知识的不了解会导致因为无知而造成的伤害。这样水到渠成的进入下个环节就是性健康教育的目的是使学生从正常和科学的渠道了解自身，争取避免或减轻学生因从不良渠道获取性知识对自身性生理、性心理、性道德的危害,促进学生健康成长。 随后所进行的小组讨论环节是制定规则，为这节课和以后的青春期教育课奠定一个良好、健康的课堂学习氛围。 最后一个问题是当提到“性”时，你想到了什么?起着为下节课奠定基础的目的。 二、教师交流 邢锋：这节课的具体教学目标是什么？ 何咏梅：为之后的青春期教育开个头，打下思想基础，制定讨论规则。 盛芳：青春期教育是一个敏感的话题，能发动学生积极参与课堂公开讨论吗？ 何咏梅：现在的高中生尤其是男生比以前开放得多，他们半公开讨论这个话题已是不公开的秘密了。据我以前的教学经验，学生还是能够积极参与活动的。再说这次的授课班级高一（2）的学生比较开放活跃，估计课堂活动不会有太大问题。 王剑平：女生可能对这个话题比较矜持，你如何发动女生参与课堂活动 何咏梅：我可以采用男女生竞赛的方式、直接指明等方式发动女生。还可以抓住几个大胆主动的女生。 王爱强：何老师，你通过课堂提问，如何获悉学生掌握知识情况？是集体回答还是个别同学交流？ 何咏梅：多数通过学生集体回答，从学生的语气中判断学生是否了解，然后逐步侧重讲解。有时反应消极的话，就认为是侧重要讲的，如果都自信的，声音洪亮的话，就表明学生会了。 沈园园：何老师，在个别提问时，你会如何选择学生在课堂上回答？ 何咏梅：主要先看学生有没举手，如果不举手，就按我了解的情况，选择学生回答问题，当然必要时有所提示。 王中文：你将如何处理学生的回答 何咏梅：教师要根据实际情况对学生的回答作出反应，对于回答比较正确的答案将给与肯定，对于不够完整的进行追问，对于答不对题的进行引导。总之，以积极的态度处理学生的应答。 【课中观察】 2012年3月7日 上午第5节 上课前，观摩教师提前来到教室，根据观察点择合适的位置。上课时根据观察量表进行观察和记录。观察情况如下： （一）观察工具 观察表见课后会议分析报告；另有摄像机一台。 （二）观察位置的选择 根据这节课的特点、观察点以及活动地点（业余党校）的选择，观察者的位置如下图 黑 板 黑 板 讲 台 讲 台 第一排 ★ 过 道 1 盛芳 ★ ★ 过 道 2 沈园园 ☆ 第二排 ☆ ☆ ★ ☆ 第三排 ★ ☆ ★ ★ 第四排 ☆ ★ ★ ★ ★ ☆ 第五排 ★ ☆ ★ 第六排 ★ ☆ ★ ☆ 第七排 王剑平 王中文 王爱强 邢锋 此表有两个用途，一是标明积极参与课堂活动的男女生的位置，以“★、☆”为记号，同时标明男女；二是标明课堂观察老师的的位置。 （三）观察量表 学生应答方式观察量表 观察维度：学生学习·互动·回答行为 研究问题：学生学习中的应答方式及其效果 观察者：沈园园 学生应答方式 无应答 集体 齐答 讨论后汇报 个别 回答 小竞赛回答 其他 1．看到这个话题，什么感觉？ 2．小调查：3个问题 3．对孔子的话，你怎么理解？ 4．浏览故事，什么感觉？ 5．性健康教育的目的是什么？ 6．怎样做才能在班级里公开讨论性健康教育这个话题？（规则） 教师教学行为观察量表 观察维度：教师教学技能·效果· 研究问题：