PEP五年级上册Unit5 Story time教学设计 郭英平.docVIP

课题：Unit5 Story time 课时： 5 教材分析 ?本节课是五年级上册第五单元story time故事教学。本单元中学过了There be句型和方位词的使用。本故事内容是对本单元重点单词和句型的进一步巩固和延伸。 该故事讲了一个易拉罐被丢在河边想回家，经请求小鸟、小熊，小猴子、小兔子后无人帮他回家，小熊反而把他踢入河中，两条鱼帮忙把他传给了岸上的Zoom和Zip,Zoom接到后把他放入垃圾桶中。易拉罐最终回家的故事。通过该故事的学习让学生能从整体上理解故事情节，根据角色表演出故事。能让学生知道帮助人并要养成保护环境的好习惯。 学情分析 本节是第五单元的最后一节故事教学。学生还没有学到第五单元，所以与此有关的there is句型和表方位的词没有学过。加上本故事里的生词，新知识多。平时故事教学不作为重点，学生在表演上也会有所困难。本节课一定要体现出故事的趣味性，让学生被吸引后主动的表现。 教学目标 能让学生从整体上理解故事情节，根据角色表演出故事。能让学生知道帮助人并要养成保护环境的好习惯。 教学重点难点 教学重点：能让学生从整体上理解故事情节，根据角色表演出故事。能让学生知道帮助人并要养成保护环境的好习惯。 教学难点： 1、本故事中生词over、can、naughty、busy、kick、fall、fish、poor、late for 2、故事的表演。 教学策略 本节教学过程中采用了参与式，讨论式，互动讨论式和任务型教学的方法。 资源的开发及说明 本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 Step 1、 1 Greeting and warm-up T:Good morning. Nice to meet you. S:Nice to meet you too. T: Today I will tell a story for you, now let’s chant together. Can， can， sad, sad, sad. Little bird, little bird, fly, fly, fly. Naughty bear, naughty bear, kick, kick, kick. Rabbit, monkey, rabbit, monkey, late for school. Mr Fish, Ms Fish, help, help, help. Zoom and Zip, Zoom and Zip, good, good, good. 跟唱 设计意图：chant内容中包含故事中的关键词，提前给学生渗透。 ? Lead in 拿出实物can, This is a can. T: Today I will tell you a story about can. What will happen to the can? First, look at the picture. I can see a bird。What can you see in the pictures？ 引导学生说出 I can see… T: Look at the can, he is very sad.(引导学生看表情理解意思)，引出sad并带表情的读词。Why is the can sad? Let’s watch the cartoon and think about the question. Q1、 Why was the can sad? Q2、Where is the can in the end？ 3 播放视频，之后让学生回答两个问题。 T: I Think you have known something about the story. Now I will tell you the story. (自己从黑板上画出河流，课本图片上没有，并把can贴在旁边)。 教师手指can和river的位置说出there，引导学生接出 There is a can beside the river.然后手指can 的表情说He is，引导学生说出sad。The can wants to go home.But who can help him . Now, a bird is coming.(在黑板上贴小鸟图) So the can says(出示PPT，引导学生说出易拉罐的话，要注意语气。)多请几个学生模仿一下小鸟的话。 T：The can asks the bird for help, does the bird help him?引导学生回答No Wha