小学五年级语文下册第五单元习作指导 缩写文章_武宏钧.docxVIP

第五单元习作指导 缩写文章_武宏钧 习作题目分析：本次习作的内容是缩写。教材先简单介绍什么是缩写和缩写的操作步骤，然后提出习作的要求，并提供了一篇缩写的例文。这是学生在小学阶段进行的首次缩写练习。本次习作的目标主要有两个，一是学习缩写的方法，能够缩写文章；二是通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。 教学设计思考：本设计抓住“ 感动”，让学生融情读文，抓住重点缩写，进行对文本的概括训练，既巩固运用文本的语言，又不囿于文本语言，超越文本语言，培养学生运用语言的简练性及概括通顺连贯的能力，让学生明白能重点突出、语言简练地写清一件事，也是小学生很重要的一项语言能力。指导学生缩写时，要注意用好教材中的例文，可组织学生将缩写后的“景阳冈”一文与原文对照起来读一读，读后交流自己的发现和感悟。在此基础上，师生共同总结缩写的要求和方法。指导学生缩写时，还要注意组织学生写后交流，如，是按什么步骤缩写的，有什么困难。通过写后交流，加深对缩写的认识。 【教学目标】引导学生了解缩写的意义和注意事项；通过缩写，培养学生的概括能力、语言运用的能力。并从中教给学生基本的缩写技巧。 一、前作文：未成曲调先有情 ㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1、导入新课：中国有四大古典文学名著，你知道吗？（《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》） 2、你最喜欢哪部名著？为什么？哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？ 3、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情等） 4、同学们，我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。 5、请大家读一读课文中的“习作要求”，想想：缩写要达到什么要求？ 6、引导发言，讨论后归纳板书： ⑴、缩写成的短文不能改变原文的主要内容。 ⑵文章的语句简洁、通顺、连贯。 7、怎样缩写课文呢？小组讨论一下。（小组同桌互相讨论。） 8、师小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。 设计意图：通过亲情融融的话题交流，使学生较快地进入本次习作的话题，初步了解缩写的要求和特点，消除了学生的畏难情绪，为下面的习作指导做好了铺垫。 ㈡、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1、为了帮助大家写好作文，老师特意带来了一些相关的成语，请大家读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。 言为心声 言之成理 言之凿凿 要言不烦 一针见血 各持己见 各执一词 口若悬河 滔滔不绝 谈吐优雅 谈吐文雅 吐属不凡 说话流利 说活流畅 总而言之 古语常言 谈吐风雅 舌锋如火 统而言之 要而言之 性格豪爽 直截了当 肝胆相照 心地光明 披肝沥胆 光明正大 推心置腹 光明磊落 忠厚老实 言而有信 表里如一 英勇无敌 勇往直前 一往无前 正气凛然 2、读一读下面的诗句，说一说你的理解，你最喜欢哪一句诗？ 大海从鱼跃，长空任乌飞。——唐（僧）玄览 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——唐·李白《上李邕》 好事尽从难处得，少年无向易中轻。——唐·李咸用《送谭孝廉赴举》 好事不出门，恶事行千里。——唐·孙光宪《琐言引古语》 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——唐·颜真卿《劝学》 会当凌绝顶，一览众山小。——唐·社甫《望岳》 天生我材必有用，千金散尽还复来。——唐·李白《将进洒》 设计意图：引导学生诵读成语和诗句，可以帮助学生积累语言素材，使学生感悟人生哲理，从而营造一种浓郁的文学氛围。 ㈢、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 小游戏：三碗不过岗。 指导学生模仿酒店小儿和武松的口气，表演酒店喝酒的对话场面。 设计意图：通过小游戏及激发学生的兴趣，使学生加深对课文人物的理解。 二、中作文：奇思妙想我能行 ㈠、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 1、教师谈话引入：同学们，大家都看过电视剧《 雍正王朝》。其中有一个片断让人非常难忘：那是一位官员向皇帝汇报情况，这位官员洋洋洒洒、口若悬河地讲了许多时间，可是还没有“ 言入正题”。皇帝一怒，下令把他痛打一顿，并警告他以后汇报情况一定要重点突出、语言简练。从这件事中，我们可以看出，运用简练的语言，重点突出地讲明白一件事是多么重要。特别是进入21世纪后，人的信息接受量大大增加，时间节奏加快，能重点突出、语言简练地向别人介绍情况，这一点显得尤为重要。 ２、明确写作内容：缩写《