国培计划云南中小学农村骨干教师远程培训.docVIP

国培计划云南省中小学农村骨干教师远程培训 语文屏边一班学习简讯 第六期 辅导教师 陈茹 2012年11月26日星期一 亲爱的同学们：我们语文屏边一班第一次语文作业截止今天有68名学员已经完成；第二次作业有53名学员完成。研究日志、ppt课件制作还有相当一部分学员没有完成，请老师们在学习规定的时间内，按时上交作业。进入冬季、也是快到学期末了，工作辛苦，老师们爱护好自己的身体的同时，百忙之中也挤点时间参加学习，毕竟这样的机会是很难得的。祝全体学员身体健康、快乐学习、工作！！ 辅导教师 陈茹 1、朱文（第一次作业） 内容 解决问题的设想与主要内容 填报要 求 通过培训要解决的主要问 题 ? 如何培养二年级学生的写话能力 1、对拟解决问题的概括表述 2、是来自实际教学中的突出问题 3、内涵明确边界清晰 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 《语文课程标准》中指出：“对写话有兴趣，写自己想说”的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感受。由此，我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话兴趣的培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。 1、问题产生的时间、程度及教学障碍 2、问题产生的原因分析 3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因 4、解决问题思路明确 ? ? 此次问题解决的预期目标 让学生都有能力写话，都想写，都敢写，从而达到让学生能写出对周围事物质认识和感受。 1、对核心问题解决的预期目标 2、相关问题解决的预期目标 3、标志问题解决的物化成果 ? 解决问题的路径、计划与举 措 一、强化造句训练，为提高学生的写话能力打基础 ???? 造句训练，不仅便于学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打下基础。如：《难忘的一天》一课的课后练习中有用“高兴地”一词造句的要求。我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词语的方法，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和自己，在什么情况下高兴，喜欢高兴地干什么，最后用“高兴地”造句。我采用多种的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。、? 二、精心指导听写，让学生学会写句子的方法????? ???? 由于学生在一年级的时候对句子的接触有限，因而在用标点符号的时候显得不熟练，不知在哪该标标点，该标哪种标点，再加上学生对于语句的积累有限，他们在遣词造句的时候也不会很恰当，词序的排列也不通顺。所以我针对这个问题采用了这种方法： ??? ? 听 记是一种单项的语文训练，形式很多。我们低年纪采用直记法。即老师读一句，学生写一句，包括标点符号。听记的内容教师要精挑细选，要符合学生的认知规律， 要有针对性和趣味性，内容具体，用词贴切的句段。如谜语、格言、笑话、儿歌、各种名句选段等，还可以结合重大节日进行听记。如“教师节” ，让学生听记一些赞美老师的诗句。又如“国庆节” 让学生听记一些赞颂祖国的优美句段。我不但教给学生写句、写段的能力，还使学生受到了思想教育，我还挑选一些词语或成语进行听记，以此扩大学生的词汇量，培养学生用词的能力。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 三、先说后写，循序渐进的进行写话练习 ???? 小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话和写话能力。低年级学生要先从说一句话、几句话逐步过渡到说一段话，特 别要注意由说好一句完整的话开始，由易到难，由浅入深，从简入繁，逐步提高。我就在教材中捕捉说话的训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生的说话能力得 到提高。训练过程中学生有个性化的语言大加赞赏，遇到学生说得好写的好的词句就随机写在黑板上，让学生在写话的过程中共享此资源。 ??? ? 例如：在教学《秋天的图画》一课时，学了课文“山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。”这 么一段话，我就让学生说一说秋天的树林里是怎样的，并让学生仿照课文的例句说一说，写一写，也当小作家编编课文。学生兴趣一下调动起，纷纷动笔写了起来。 有不少同学都写得挺好的，如枫树的叶子红了，远远望去，像一团火似的，银杏树的叶子披上了黄色的外衣，只有松树和柏树还是那么绿……等。 四、多看多读，积累词句?? ??? ? 从读到学写，读写结合，这是语文教学的基本规律。为此，我们必须重视阅读。读书不但可以开阔学生的视野，丰富学生课外知识，而且能奠定学生良好的写作基础，我经常鼓励学生课外去读各类课外书，把