初中英语人教版八年级下册课堂观察记录.docVIP

课堂观察记录与分析 姓名 毛玉娟 学员单位 济南五十六中 观察时间段 2017年3月 观察对象 八年级学生 授课内容 人教版八下Unit6 SectionA 3a 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一．学生自主预习与小组预习 （一）学生自主预习与小组预习（课前完成） ?? 学生自己预习本节课的词汇，小组内讨论文章的结构。 通过预习，学生对课上要讲的内容有所准备，可以尽快进入状态。但是由于学生的基础以及自觉性的差异，预习效果有很大差异。 加强对学生预习的引导 二． 小组互动与交流 （二）小组互动与交流（课上交流） 在复述故事时，让学生分组进行，使不同层次的学生都可以学有所得。 一．指导学生，从而中提炼出关键点，便于总结。 二.有效的小组合作，能够让不同层次的学生在课上有限的时间内，根据自身学习情况，掌握并有效展示所学知识，体现小组互助，培养学生团队合作意识。 教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的目标。 三．对课本具体信息的提取 四．利用思维导图讲述故事 Para.1 Read and answer Which book is talked about? Who is the main character? Para.2 Read and fill in the blanks. The Monkey King can__________ He can _____himself _____ different animals and objects. But unless he can__________, he cannot turn himself into a man. To fight bad people, the Monkey King uses a_________ Sometimes he can make the stick so small that he can keep it in his ear. Para.3 Read and answer. Why do children like the Monkey King? 引导学生从who, what, why 利用思维导图复述故事。 Step 5: Post- reading ( 22 minutes ) Task One: Retelling (4 minutes) Lead Ss to retell the main idea of this passage according to a mindmap. Task Two: Telling the story Hou Yi shoots the suns ( 3 minutes ) Ask the students to tell the story Hou Yi shoots the suns according to the mindmap. 给学生设置不同的任务，引导学生去完成任务，加深对文章的理解。 学生在复述故事时有明确的思路，复述起来更轻松些。同时为学生讲述故事提供思路。 可根据不同层次的学生，布置不同的学习任务，重在指导。 进一步分析本班学习能力突出的学生和学习能力较弱的学生，并将其分为不同的任务学习小组，保证每组有不同层次的学生，互帮互助，并因材施教、采取变通灵活的教学策略。 五、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 1、学生已有知识经验分析本节课教学重点： (1) 重点词汇 (2) 讲述故事 2、学生学习能力分析 学生的学情-中等生比重较大，兼有部分后进生，故将此课设置的难易程度中等，以便于学生接受领悟学有所所得。注重教学任务的深度、难度和广度。 学生整体思维活跃、反应迅速，但有部分学生思维深度不够、准确性稍微欠缺。 学生活动时教师应及时跟进，和学生做更多的融合性学习研讨。