青少年的情感困扰.docVIP

PAGE 1 PAGE 8 青少年的情感困擾 大綱 前言 主題一：青少年未婚懷孕問題 主題二：青少年同性戀傾向問題 主題三：中學生師生戀的迷思 結論 問題與討論 主題一：青少年未婚懷孕 壹、青少年對性的好奇 一、青少年的定義 中文的定義, 所謂青年或青少年係指身心加速發育至完全成熟階段的年輕人, 年齡在12至25歲之間。 而英文的定義, 則大概是13-19歲。 從生理學的角度來看, 青少年是指生理各方面快速發育, 即將有生育能力的時期; 女姓就是有初經的來臨, 男性有夢遺及射精現象。 從年齡及法律觀點來看, 民法規定滿20歲為成年, 所以未滿20歲視為青少年, 但「少年事件處理法」所適用的青少年年齡卻為12-18歲。 最後, 因現在小孩子的早熟及就讀大學人數增加, 青少年的年齡有向上及向下延伸的趨勢, 大約為10歲至22歲。 二、青少年的性活動 基本上, 因為性器官的發展成熟及第二性徵出現: 女性有初經的來臨及身體上的變化、 男性有夢遺及射精現象, 青少年會有性衝動、 性幻想、 手淫( DIY )、 約會與戀愛、 愛撫及婚前性行為等性活動。 基本上, 在這個階段, 因為體內荷爾蒙的急速增加, 青少年的生理變化大幅影響心理層面, 所以, 身為老師應有這樣子的認知。 在這樣的情況下, 老師們所應該做的是去幫助青少年了解並控制他們的性衝動, 培養正當的休閒娛樂, 讓他們認識生命中其他美好的事物, 不要耽溺於「性」中, 而浪費了生命中最美好的時光, 這就叫「等待」的藝術。 根據心理學家Stendhal的分析, 青少年的戀愛分為四個階段。 1.衝擊：因為對象的優點, 而發出的讚嘆, 這種就是戀愛的情緒, 而且通常是不由自主的感覺意志。 2.接近的願望：內心想:「我希望跟那個人在一起…」 3.希望的出現：一旦希望出現之後, 就開始研究對方, 包括對方的優缺點、道德觀、價值觀、年齡、職業志趣…等。在這個階段, 會付出心血, 內心表現不尋常。 4.發生真正的戀愛：出現共棲慾及跟自己親愛的人接觸, 憑整個感覺對自己的感覺對自己的感受領略快樂。 5.結晶作用：憑想像和解釋, 把對方理想化, 非客觀, 而是主觀的認為對方具有價值。 這種結晶化的結果必須建立在人格根源上, 戀愛才不會死滅, 所以要脫離感官性而進化到知性。 現在的青少年, 在未完全了解對方的一切之前, 就發生了真正的戀愛, 而有婚前性行為, 之後才因個性不合而導致分手。 這種感情的挫折常常讓青少年失去自信心及對生命絕望, 所以老師們要幫助學生認清戀愛的真諦及避免這種挫折。 貳、愛他一定要給他嗎? 一、青少年的交往 到底青少年交往(戀愛)的真正目的為何? 只有性這回事嗎? 如果交往的目的只有性, 那麼這便稱不上是真正的戀愛, 因為這種愛是建立在毫無保障的基礎上, 隨時都有消失的可能。 而且愈多沒有愛的性, 只會讓人愈來愈空虛。 所以, 真正的戀愛是必須要兼顧到身心二方面。最好是符合以下幾點: 對對方的興趣表示興趣 培養自己的興趣 認識並接受友伴的疲累感 共同決定事情 分享創作 性協調 細水長流的愛情 上述幾點本來是提供給即將步入禮堂男女的秘密招數, 但是我想也可給青少年做一些參考。 性是美好的事情, 只是必須在right time right place。 二、婚前性行為及未婚懷孕 婚前性行為不只引起男女生心理、生理上的改變, 並可能導致懷孕、墮胎或未婚生子, 而引發家庭、教育與社會問題。 婚前性行為並非成功婚姻的可靠基礎。事實上, 晚婚或是缺乏先前的性經驗都不足以阻礙一個人的良好性適應。 參、青少年性決定模式 當青少年真正懷孕之後, 就必須面臨實際且痛苦的抉擇。 生產 保有小孩: 必須具備相當的勇氣, 才能決定留下小孩, 但必須忍受社會上責難的眼光及暫時放棄學業。 結婚: 若是決定既保有孩子又結婚, 這就表示必須提早負擔沈重的家庭責任, 難免會產生適應不良的現象。 保持單身: 但若保持單身, 又無經濟的援助, 可能無法獨自撫養孩子, 可能會因經濟的壓力, 而做出犧牲。 放棄小孩: 若是生下小孩後又放棄他, 未免太不負責任; 且小孩子是無辜的, 為何必須受懲罰。 結婚: 一個完整的家庭, 應該是有孩子的, 因為孩子代表未來。 保持單身: 曾經是身體的一部份, 怎麼可能說忘就忘; 放棄孩子並不代表就逃避的了責任。 做流產手術 流產手術(墮胎)的適當性及後遺症。流產手術(墮胎)絕對不像以下的範例所說明的低危險性及沒有傷害, 老師應該教導學生們正確的流產手術(墮胎)知識, 讓他們警戒在從事危險的性行為前 ~ 想想後果。 肆、人工流產surgical abortion 一、人工流產的麻醉： 根據文獻記載最安全為局部麻醉，至於其他所謂靜脈麻醉使知覺消失或所謂睡著其危險性皆較高。 二、