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亲近母语走进名著课堂教学实录片断 《一千零一夜》 翔宇教育集团宝应县实验小学 李吉银 片断1 师：最近，小朋友们正在读什么书呢？ 生：我正在读李老师借给我的《今年你七岁》。 生：我正在读《西游记》，还有几天就可以读完了。 师：哇，才上二年级就读我国四大古典名著之一的《西游记》，真了不起！记得里面的故事吗？说来听听！ 生：《大闹天宫》《三打白骨精》……还有的故事我记不住了，我想读完了再读一遍。 生：我在读《魔鬼和渔夫的故事》。 师：这是哪本书中的故事？ 生：《一千零一夜》。 生：我在读《骑鹅历险记》。 师：也是世界名著，是有趣的童话，语言很美，像诗一样。 生：我在读《迪迪的故事》，迪迪在英国非常有名，就像中国的孙悟空，美国的米老鼠一样有名…… 师：不听不知道，一听吓一跳，小朋友们真了不起，读的书真多！书籍是人类进步的阶梯，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！今天，李老师想给你们隆重推荐一本非常好看的书，想读吗？ 片断2 同学们的《亲近母语》中，有三个关于辛巴达航海历险的小故事——（课件出示）1、遭遇大蟒；2、悬崖获救；3、奇异的牧马人。同学们课前已经读了这三个小故事，是不是？ 现在请同学们先在小组内商量一下，从这三个故事中共同选择一个感兴趣的故事再读，（课件出示）读书的要求：一边读一边想故事的内容，画出故事中让你心动的句子，读熟了，准备读给大家听。 生自由读书中的故事，教师巡回指导、了解学生读书的情况。 师：老师发现，有的小朋友时而读读书，时而停下来，紧皱眉头在思考，有的小朋友用笔画出了一些句子，有的小朋友还小声地在讨论，真会读书。 都读完了吗？小组内先交流一下，说说故事的内容，读读你画出的句子。 生小组交流。师先后参与其中的两组。 师：小朋友们交流得很热烈，现在大家来集体汇报一下，把你心动的句子读给同学们听，让我们的心一起跳动。 生：白天饿了找野果充饥，渴了接雨水解渴，到了晚上便爬到大树上睡觉…… 师：你为什么在读这个句子的时候为之心动？ 生：辛巴达他们来到一个小岛，没有吃的，也没有喝的，还很可能被大蟒吃掉，但他们没有被吓倒。 师：好，遇到困难不低头，令人尊敬。你心动，我也心动！ 生：——清晨，我下了树，真想一死了之，摆脱这世界的苦难。 师：你为什么怦然心动？ 生：还剩下辛巴达一个人了，他感到没有指望再活下去了，我也感觉到了辛巴达受的苦难。 师：所以你心动。你真会读书，真是个有同情心的人！ 生：——我找来了五根木头，第一根横在两只脚上绑起来，……第五根横绑在头上。 我为辛巴达的聪明而心动。 师：是啊，“哀莫大于心死”，只要心不死，肯动脑，就能化险为夷，绝处缝生！与他有同感的小朋友把书捧起来，一起读这段话，让我们一起心动。 生齐读。 …… 生：——我连忙钻到羊身下面，用缠头巾把自己同羊尸牢牢连接起来……刹那间我们便到达了山顶。 我心动的理由是，辛巴达能从听来的故事中想到妙计，救了自己，真了不起。 师：知识也能救命，“知识就是力量”，辛巴达了不起！ 生：——他挺可怜我的，拉着我走进地道，给我食物和水，让我饱餐一顿。 正在辛巴达又累又饿又怕的时候，一个好心人给他食物和水，让他饱餐一顿，我为好心人心动，好人有好报，我们都应该做好心人。 （评析）名著课程是《亲近母语》读本中的重要组成部分，小学阶段，这套读本系统向学生介绍了《草房子》、《彼得·潘》等20多部儿童文学名著，给学生打开了阅读窗口，指引了阅读路径。 案例3 2004年9月，由亲近母语儿童阅读教育研究中心发起，中国阅读学研究会、扬州市教育局、亲近母语儿童阅读教育研究中心共同主办，旨在推广儿童阅读、促进儿童文学和小学语文教育实现对话的中国第一届儿童阅读教育论坛在扬州召开。全国包括中国台湾地区有400多名专家和教师参加了这次活动。论坛上来自台湾的何绮华老师、亲近母语课题组的岳乃红老师分别执教了班级读书会《了不起的狐狸爸爸》、《城南旧事》，班级读书会是亲近母语儿童阅读推广的重要形式。