长沙中学教师统一备课用纸.doc

长沙市中学教师统一备课用纸 科目 物理 年级 初二 班级 班 时间 年 月 日 课题 密度 （知识、能力、品德） 教 学 目 标 1、通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性； 2、知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算； 3、了解常见物质的密度大小。知道水的密度大小； 4、初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。 （重点、难点） 教 材 分 析 重点：密度概念理解 难点：密度概念的建立 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 一、引入新课： 创设问题情境： 1、出示一瓶水、一瓶酒，如何区分？ 2、出示用相同包装纸包好体积相同的铝块和铜块，如何区分？ 问题：若体积不同，质量不同的物体，如何区分？ 二、探索新知： 第一部分：实验探究：同种物质质量与体积的关系。 1、出示三个木块，问哪个质量大？ 设问： 同种物质质量与体积存在什么样的关系呢？ 2、学生猜想，提出研究的问题：同种物质质量与它的体积成正比吗？ 3、教师介绍实验方法，需要测量的数据，将待测铝块和铜块下发。 4、学生实验测质量。 5、数据处理。 结论一：同一种物质，物质的种类不变，质量与体积成正比例。 结论二：不同物质，质量和体积之比一般不同 第二部分：建构密度概念 （一）通过数据分析，得出为什么引入密度。 1、通过数据，引导学生探究质量与体积的比值有什么规律。 2、引导学生发现， 同种物质质量与体积比值相同，不同物质质量与体积比值不同。 教师讲解：这反映了不同物质的不同性质，物理学里用密度表示这种性质。 3、说明质量与体积的比值表示单位体积某种物质的质量。 （二）密度相关有关的知识。 1、学生根据自学指导自学定义、公式、单位、纯水密度等。 2、提问同时教师板书相关知识。 教师提示 A、密度的符合的写法和读法； B、组合单位的由来； C、两个密度单位的大小及换算； D、水密度要求背下来，物理意义。 举例：一杯水和一滴水谁的密度大？ 一块砖分成体积相等的两份，密度如何变化？ 3、学生看小资料，从中发现有什么规律。 4、教师总结规律。 A、不同物质，密度一般不同。 B、同种物质，不同状态时，密度不同。 C、密度大小一般 固体液体气体。 D、常见金属的密度大小顺序。 第三部分：密度知识的简单应用。 教师板书例题。 例题：一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米3，铁块密度多大？ 已知：m=1.97t=1.97×103kg;V=0.25m3 求：ρ 解： 答：铁块的密度是7.9×103kg/m3 2、巩固训练 （1）书后动手动脑学物理第1题。 （2）书后动手动脑学物理第5题。 3、讨论提升 书后动手动脑学物理第6题，学生讨论方法。 三、课堂小结： 同种物质，质量和体积之比相同；不同物质，质量和体积之比不同。 密度是物质的特性，与质量和体积无关 同种物质，状态不同，密度不同。 四、板书设计: 一、探究 二、密度 1、定义 2、 3、单位kg/m3、g/cm3 1 g/cm3=1000 kg/m3 五、作业： 备注 创设情境，引入新课． 用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的研究 引导学生发现正比例关系。 通过比较的方法，认识到某种物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。 提示学生注意问题： A、解题格式 B、思路方法 教学后记