阳明国小特色课程分析表暨特色课程单元教案.doc

PAGE 設計者： 六 甲 許家焜 老師雲林縣 設計者： 六 甲 許家焜 統整領域 ?本國語文 ?外國語文 ?鄉土語文 ?數學 ?社會 ?自然與科技 ?綜合活動 ?藝術與人文 ?健康與體育 ?生活 ?重大議題(環境教育) 教學主題 農業首都：化腐朽為神奇的有機肥 教學目標 能學會製作生廚餘桶。 能學會製作有機廚餘。 能知道利用廚餘製作堆肥的方法。 能了解生廚餘堆肥對植物生長的影響。 能了解垃圾分類的重要性 能知道使用有機堆肥能改善環境 能力指標 自然與生活科技領域 （融入 南一版第八冊第二單元） 【2-3-3-1】認識物質的性質，探討光、溫度、和空氣對物質性質變化的影響。 【7-3-0-1】察覺運用實驗或科學的知識，可推測 環境教育 【4-2-4】能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。 設計者 許家焜 年級 六 教學時間 160分鐘(4節) 能力指標 教 學 設 計 流 程 時間 教學資源 評量方式 環境教育 【4-2-4】 主題一：有用的垃圾-廚餘 一.準備活動 1.引起動機: (1)每天家中製造多少垃圾呢 ? (2)小朋友平時家中的垃圾可分成哪幾種? (3)家中的垃圾都是如何處理的? 二.發展活動 1.由統計資料知道全省各縣市的垃圾量及不同的垃圾的量有多少? (請小朋友把以找出以下的數據並且紀錄在作業單上) a.小朋友找找苗栗縣的垃圾量有多少? b.公館鄉的垃圾量有多少呢? c.你家裡的垃圾量比這統計數字的還要高還是低? d.這些由垃圾車載走的垃圾都是如何處理的?e.沒有由垃圾車載走的垃圾又是如何處理呢? 2.欣賞有機農場耕作的影片 a.能了解有機質的土壤鬆軟.植物根部可以充分生長,農場內沒有休耕(農地休息沒有耕作稱為休耕)及連作(農作物無法連續耕作同一種植物,必須種植別種植物稱為連作)的問題 2節 80分 電子 白板 觀察評量 自然與生活科技 【2-3-3-1】 【7-3-0-1】 b.能了解有機農場可以減少農藥的使用,甚至可以完全不必使用農藥,螢火蟲等因為受到噴灑農藥而消失的昆蟲又再出現了,自然生態的循環能再恢復正常. 3.比較有機食品及一般肥料施肥之蔬果的品質及口味: a.有機蔬果與一般化學肥料種植的蔬果在口味上有什麼不同?小朋友可以嚐看看老師準備的蘋果及青菜 b.請小朋友依照看到的兩組蔬菜及水果描述它們的差異 三.綜合活動1. 請小朋友說說看要如何減少垃圾?2.怎麼樣才能使垃圾變成對環境有用的東 主題二：自製有機肥 一.準備活動1.引起動機:(1)小朋友都用什麼東西讓花或青菜長大?(2)觀賞製作堆肥桶的製作過程(3)準備用具: 有蓋的垃圾桶一個(中形),透明水管兩呎,黏著劑一罐,濾水籃 一個,米袋一個(容量30公升),分解菌一瓶,廚臭菌一瓶,電線10公分 2節 80分 檔案評量 實作評量 二.發展活動製作廚餘桶:1.將垃圾桶下方鑽洞(此步驟可請學校工友伯伯或由老師以電鑽鑽洞) 2.將水管放入垃圾桶內,以黏著劑將水管固定後陰乾(約需半天的時間)3.兩呎長的水管可拉至桶蓋邊,將桶蓋邊以鐵釘鑽洞並穿過電線可固定水 管4.將濾水籃放入垃圾桶內(顛倒蓋著,以墊高廚餘用,避免滲出的水浸泡廚餘而發臭)5.米袋放入垃圾桶內6.將果皮.菜葉等廚餘瀝乾水分後倒入廚餘桶內7.廚餘每2-3公分後即噴分解菌2-3次,再噴除臭菌2-3次 8.每天打開2次廚餘桶為宜,以利廚餘分解9.米袋裝滿廚餘後,將之放於陰涼乾燥處兩個月即可成為有機堆肥*廚餘流出的液體可稀釋100-300倍後可澆花或澆菜*製作好的有機堆肥可用來改善土壤以增加有機質,種植有機蔬菜 PAGE PAGE 57