英语特色成为我校一大亮点.docVIP

“英语特色”成为我校一大亮点 王玉燕 我校英语组是一个朝气蓬勃，积极向上，年轻有活力的队伍，更有着勤奋好学的态度，学习最新的英语教学理论，在一次次的相互分享，相互启迪的集体备课活动中，提高业务能力。在教学实践中不断地总结成功的经验与失败的教训，积极参与到省内外教学研究活动中，及时更新教学理念和教学方法，积极领悟新课改理念，广泛地收集有效的教学资料，观摩优秀课例，老师们不断的在反思中提升，在互助中发展，在传帮带的引领中成长，成为学习型教师是英语组全体老师始终如一的追求。经过多年的积累和探索，英语教研组逐渐形成了自己的风格和特色，在教学实践中形成了既以学生发展为本，又适合我校学生不同层次的学生实际的英语特色教学成为成我校一大亮点。英语特色教学主要体现在英语特色活动上，每一个活动设计的目的都体现了以学生为主体的理念，为学生营造轻松愉悦的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，努力培养和提高学生运用英语进行实际交际的能力，让学生以学习英语为乐，以学好英语为荣，丰富多彩的英语特色活动为孩子们提供了一个展示自我的舞台，他们在这个舞台上尽情绽放自己的美丽与自信。 重积累——“六个一”工程夯实基础 “不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”英语学习的过程，其实就是一个坚持积累的过程，英语“六个一”帮学生养成了一个积累的好习惯。我们要求每位教师都要以从为学生终生负责的角度去完成好此项活动。 结合“六个一”活动的具体内容，有针对性的制订出我们学校的具体实施方案：集思广益为学生设计 “六个一”的专用本“英语积累本”和 “英语单词听写本”，深得孩子们喜爱。积累本共设计了“词汇积累”“每日金句”“美文摘录”“原创习作”“对话精炼”“每日心情”六个小版块栏目。⑴词汇积累：每天积累一、两个单词。要求学生按类别记忆单词，比如学习类；交通工具类；人物类；职业类；水果类；并要求学生写出词汇的近义词，反义词，做到逐类旁通，每到周末，学生互换积累本，归纳汇总，增加词汇量的收集。⑵每日金句：每天积累一个句子。 提倡学生摘录课文原句，名言警句，让学生轮流每天都在班内的宣传黑板上写一条自己最喜爱的人生格言，并将学生板书的人生格言制作成格言手册，在班内诵读，让所有的学生增长知识的同时。还能受到启发、教育，得到鼓励，共同提高并鼓励学生把自己积累的句子运用到自己的书面写作中，让学生相信语言的学习是一个长期的过程。 每天一小步， 积攒一大步。⑶对话精炼：每周一个对话，每个班的老师可根据学生的不同程度，按照每天一个话题自己编写对话，也可让学生自己编写，经老师核对后再由学生表演出来，这样做虽有些耗时，但学生记忆深刻，每星期教师要带领学生进行一次汇总，每个月末要再巩固再总结本月所练习的四个对话。⑷美文摘录：教师要求学生每旬要完成一篇课文的背诵，课文教师可指定，学生也可自选，不限教材，不限年级，但要限制篇幅，达到会默写该篇作文；教师检查一定要及时，不流于形式，不形同虚设。⑸原创习作：让学生自拟题目，每星期写一篇原创作文，小组互批互改，找出好词好句，为话题作文积累素材。 ⑹常听常练：教师可上网搜寻听力材料，也可以购买可练习听力的教辅书，每旬固定一节听力课，让学生熟悉题型，练习听力技能；也可以让学生在听力课上看适合学生水平的英语动画片，英语经典影片，这样既练习了听力，又提高了口语。在“六个一”的实施过程中，各班英语教师负责本班英语积累情况的检查评比，对不能按时完成任务的学生进行督促，英语教师根据学生积累的内容，进行专门的测试，成绩在班内公布。保证每一个学生将积累落实到实处。截至目前，三个年级正有步骤、有秩序地进行，学生已基本形成习惯，容量也在跟随学习难度的增加和知识面的拓展也在稳步提升。自开展以来，学生学习习惯明显好转，成绩也在稳步提升。 二．重快乐——和谐课堂绽放异彩 本组教师认真学习钻研新课程标准及新的教学理念，优化课堂教学设计，不断提高自身业务素质和专业水平，始终坚持 “和谐快乐教学”。形成了具有本校特色的教学风格。利用经典的或原创的英文歌曲 、英语心有灵犀竞猜、游戏、情景剧、课本剧表演等，营造轻松愉悦的学习氛围，最大限度地激发学生的学习兴趣，把课堂还给学生，努力提高课堂效率，努力打造学生喜欢的魅力课堂，做最受学生欢迎的老师。 三．解困惑——以研促教有实效 英语组全体教师坚持每周一次的教研活动（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）在教研活动中尤其注重一些重难点课的教学目标的确定，教学难点的突破，教学方法和手段的设计切实起到发挥实效的作用。年级备课组坚持集体备课，切实发挥集体备课的效率，改变以往注入式教学方法，广泛使用“语境+交际”的课堂模式，做到各年级资源共享。 四．促成长——专业引领 搭建平台 我校年轻教师在工作中有足够的