六年级语文下册的教案（少年闰土）.docxVIP

六年级语文下册教案（少年闰土） 　　一、教师简短谈话后，导入新课。　　二、教师引导学习“看瓜刺猹”　　1.课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？　　2.在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？　　3.学生畅谈　　【看瓜刺猹。因为这件事是中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。……】　　适时板书：聪明、能干勇敢　　4.教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？　　5.引导同学们想象第一自然段描述的画面　　同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，；当时是什么样的天空，；什么样的圆月，；什么样的西瓜地，；什么样的银项圈，。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。　　6.自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。　　7.在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？　　8.同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。　　学生找后回答。　　教师板书：听、捏、走、看、刺　　9.“看瓜刺猹”动画演示　　再次体会感情　　引导背诵　　三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事　　1.说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？　　2.谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？　　3.学生畅谈　　4.适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。　　【从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。】　　适时板书：见识广扫、支、撒、拉　　3.师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。　　四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分　　1.现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？　　【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。】　　2.作者为什么又盼望闰土早点来呢？　　【因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。】　　3.“仿佛”在这里当什么讲？　　4.谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？　　板书：“我”盼望　　五、引导学生学习体会人物的语言　　1.现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？　　2.请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。　　3.学生默读勾划。　　4.谁把闰土的话给大家读读。　　5.在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。　　6.小组讲。　　7.小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。　　【我觉得闰土讲“看瓜刺猹”这段话最有趣，特别是讲闰土刺猹时的动作，连用了几个动词，讲得那么逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前，给人一种身临其境之感。我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好，他不但把海边美丽贝壳的颜色、样子都介绍给我们这些没有见过贝壳的孩子们，而且还使我们爱上了海边的那有趣的生活。我觉得这句话最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因为他俩身份不同，但他很直爽地邀请人家去，说明他天真、淳朴的性格。我觉得看跳鱼儿这段话最好，原来我只知道海洋里有鱼，但不知道还有像青蛙似的长着两只脚的跳鱼儿，从中可以看出闰土知识很丰富。我觉得闰土说的这句话给我的印象最深：“走路的人口渴了摘个瓜吃，我们这里是不算偷的。”从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格。……】　　8.刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱