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观看《机械能守恒定律》录像课有感
胡老师的这节课非常精彩，学生的兴趣高昂，学习积极性高，整堂课的条理清晰，步骤明确，有条有理地、“慢慢地”把机械能守恒定律的规律展现给学生，并且让学生亲自去体验，效果非常好。
在课堂上重现美国麻省理工学院教授的实验，一来展示了机械能守恒定律的表现，二来对学生的兴趣有很大的提高，这个实验设计地很好。接下来让学生计算最高点和最低点的机械能，这个设计也很好，为后来的实验验证做铺垫。在这里面我觉得如果老师能把钢球摆动的轨迹画出来，在上面来分析最高点和最低点的机械能，会更好，这样能培养学生通过画简单的运动示意图来解题的习惯，对解题很有帮助。实验探究时让学生分工合作得出结论，效率高，有说服力。但也有一些细节问题，如游标卡尺的读数，读到18mm，从“游标卡尺读数”这个考点来看，很明显这个读数是错误的。当然，在这里并不影响实验的结果，但就怕有学生不小心就认为这个读数是正确的，导致以后的考试出错。所以在这里老师最好对这个读数进行一定的说明。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。
在板书的时候，很巧妙地利用理论推导的过程把机械能守恒定律的两种表述表示出来，厉害。如由动能定理得：，左边是重力势能的减少量，右边是动能的增加量，中间划上“=”，就说明：在只有重力做功的系统中，物体重力势能的减少量等于其动能的增加量。这就是机械能守恒定律的一种表述。接下来，去掉括号移项后变成，左边是最低点的机械能，右边是最高点的机械能，中间划上“=”，这就说明：在只有重力做功的系统里，任意两个状态物体的机械能都是相等的。这样的板书设计真的是太好了，很自然地得出结论，让学生记忆深刻。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。
后面的应用部分，所设计的题目很经典，有针对性，能很好地加深学生的理解记忆。
这节课太多的亮点，太多值得我学习的地方了，受益匪浅，感谢胡老师给大家展示了这么精彩的一节课！
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