2019年罗湖区初中科学智慧杯高效课堂大比武总结.docVIP

罗湖区初中科学“智慧杯”高效课堂大比武总结 罗湖区教研中心 科学教研组 罗湖区初中科学“智慧杯”高效课堂大比武活动徐徐落下帷幕。在复赛时就涌现出了大批优秀选手，但受比赛章程的限制，最后只有9人参加决赛。这次活动得到了我区各校的大力支持，也引起了科学教师的高度关注，两天决赛活动中，观课教师达260人次。正是学校和教师的积极参与和认真备赛，这次评比活动最终圆满成功，收到了预期的效果。现对本次决赛中观课的一些感受总结如下，与大家分享。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 一、科学（物理）学科 参加决赛的9位教师中有5位是物理专业教师，分别是罗外初中部的刘兵老师、文锦中学的张超老师、莲城学校的肖禾吉老师、翠园初中部的王红霞老师、布心中学的李洁梅老师。他们凭借扎实的基本功和创新课堂教学的能力，重视探究环节的设计，构思探究教学的过程，关注探究的形式，注重对科学探究的实施，积极为学生创设张扬个性的空间，加强学生动手、动脑、动口的能力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在整个比赛过程中，这5位物理教师纷纷亮出自己的“绝活”，闪出自己的“亮点”，让比赛精彩纷呈。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 （一）亮点和特色 1.教材处理有深度。5位参赛物理教师对三维目标处理得当，示标环节准确，为课堂的成功埋下了伏笔，教学目标从知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面去确定，认真钻研教材和课堂标准，准确制定学习目标，即不拔高要求，也不降低要求，突出了重点，突破了难点，体现了新课标、新观念，外显可测，让不同水平的学生在原有基础上得到提高，激发了学生的学习兴趣和积极性，促进学生在以后的各环节主动围绕目标探索追求，让有经验的教师推陈出新，上出特色：刘兵、张超老师的从容、扎实和精准展现了老教师独有的教学智慧。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 2.导入设计有特点。参赛教师能根据学习进程创设必要的问题情景，并且自始至终组织，指导学生的学习活动，引入“水到渠成”，如：李洁梅老师的新课引入借鉴直观的实验：从不同白炽灯亮度的比较及电度表上铝盘转动的快慢引入用电器消耗电能的快慢，过渡自然，逻辑性强，能牢牢抓住学生的思想；?王红霞老师亲和力强，课前与学生互动，增强师生间的互信与情感，精心设计的导入语——“不同用电器消耗电能快慢相同吗？”迅速把学生的思维引入到了课题中，激起学生求知欲望。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 3.课堂设计有创意。教学设计促进师生互动，学生能轻松的获取物理知识。如张超老师通过以物理学家名字给学习小组命名等创新做法迅速激发起学生的学习兴趣，使课堂教学氛围瞬间变得活跃；刘兵老师注重学生的学习自主性，组织学生以小组合作方式学习，并能通过恰当的点评激励学生的学习积极性；肖禾吉老师能够大胆突破教材，表达自己的教学思想，分组学习设计能顾及到不同层次学生需求。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 4.实验探究有力度。通过做实验培养学生动手能力，体现科学探究的思想，促进学生学习方法的改变。教学过程中，每位参赛教师都提供了充分的条件，创设适当的情景，让学生亲历探究过程，让科学探究与物理知识的学习有机结合起来，如张超老师“欧姆定律”探究实验准备充分到位，让学生分组实验，交流合作，既节约了课堂时间，又培养了学生的动手、动脑能力。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 5.教学手段有新意。辅助教学手段多元化。使用多媒体展示物理教学过程，熟练运用现代教学手段，同时充分开发和利用生活中的资源，利用日用品做实验，方便实用。如王红霞老师选取生活中的常见吹风筒等物件作为实验素材，实验有新意；李洁梅老师模仿家庭电路设计实验，理论联系实际，大大提高了教学效果厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 6.励志教育有方法。注重情感激励，渗透科学励志教育。如肖禾吉老师《欧姆定律及其应用》教学用课件让学生了解认识欧姆；王红霞、李洁梅老师通过课件展示瓦特；让学生在学习知识的同时进行了情感和励志教育，充分诱发学生学习的内在动力。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 （二）赛后反思 当然在听课过程中，我们也发现了一些值得注意和需要改进的地方 1.课堂是老师和学生的双边活动，既要“评教”也要“评学”，少数教师讲得太多，学生无思考消化的时间，课堂气氛不活跃。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛慘。 2.学生对科学探究过程的体验不够，课堂上只按老师要求做，并未真正体验到其中的思想方法，科学精神和科学态度。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉养鳌顿顾鼋徹脸鋪闳讧锷詔濾铩择觎測