2019年罗湖区教育科学规划课题.docVIP

罗 湖 区 教 育 科 学 规 划 课 题 开 题 报 告 课题名称： 基于微信的一对一数字化学习平台的构建与应用研究 课题类别： 重点资助二类课题 课题批准号： 2016021 课题主持人： 罗贵雄 课题所在单位： 深圳市螺岭外国语实验学校 课题主持人手机号：填写日期： 2017.01.03 罗湖区教育科学规划领导小组办公室制 2016年9月  填 表 说 明 一、本表仅适用于罗湖区教育科学规划立项课题的开题论证。课题类别是指“重点资助一类课题”、“重点资助二类课题”、“一般资助课题”。表格中内容请依据各栏目提示完成。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 二、开题论证会是一个集思广益的可行性论证活动，具有培训引领作用。因此，凡罗湖区教育科学规划课题都要组织开题论证会。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 三、由课题主持人提供开题论证会的专家人选，报单位领导同意。所请专家需要有相应经历和资历，要有利于课题可行性论证，能公正中肯提出建设性意见。开题论证会专家不少于3人，分属不同学术领域，原则上同一单位专家不超过2人。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 四、罗湖区教育科学规划立项课题开题工作，均由课题承担单位负责组织、协调。所有立项课题的开题论证会及开题报告文本质量由罗湖区教育科学规划领导小组办公室把关。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 五、课题组根据开题论证会专家意见修改、完善课题研究方案。修改后的立项课题开题报告电子版上传到“罗湖教育科研管理网”、你的立项课题专属网页上。（/）。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 一、概述 1.核心概念界定 一对一数字化学习 一对一数字化学习是指每人拥有一件数字化学习设备，并能够运用这一设备所提供的平台与资源，进行有效学习的理念、技术与方法。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 微信 微信（英文名：wechat）是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字，同时，也可以使用通过共享流媒体内容的资料和“朋友圈”、”公众平台“、”语音记事本“等服务插件。?厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 解决的问题 通过“微信公众号”这一功能，集成一个跨平台的数字化学习平台，让学生能够随时随地，利用各种手持设备进入自己的学习空间，自定学习路线，查阅学习资源，与老师进行实时互动，更便利高效的进行一对一数字化学习。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 2.课题研究背景 21世纪，随着数字化学习内涵和时间的极大丰富和发展，一个具有跨时代意义的新概念被提了出来，即一对一数字化学习。一对一数字化学习的核心理念是以学生为中心，在每个学生都拥有数字化计算设备（如电脑）的基础上，在教师的指导下，充分地利用网络上丰富的教育教学资源，主动的进行个性化学习模式。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛慘。 3.国内外相关研究现状 世界许多国家已经开展了一对一数字化学习项目的实践和研究，包括美国、英国、德国、法国、日本、新加坡等。其中，比较具有代表性的项目有：美国的One-to-One Computing Initiatives（一对一计算项目）；美国麻省理工学院媒体实验室发起的百美元笔记本电脑“一童一机”项目（OLPC）；德国的“笔记本大学”项目；日本德岛大学基于PDA的u—Campus项目等。国外一对一数字化学习项目的面向范围很广，包括小学生、中学生、高中生、大学生，而且已经将一对一数字化学习融入到各个学科中。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉养鳌顿顾鼋徹脸鋪闳讧锷詔濾铩择觎測。 国内一对一数字化学习技术的应用可追溯至2002年，该年先后有多种不同技术尝试融入课堂教学环境, 如笔记本电脑、PDA式的手持学习设备。影响较大的研究主要有“网络环境下基础教育跨越式发展创新实验研究”、“手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究”。这些研究都为我国一对一数字化学习的早期发展做出了责献。2007年，我国一对一-数字化学习进入正式发展阶段。在教育部总课题的引领下，我国各省市也相继开展与“一对一”有关的各项子课题，形成了全国上下共同研究的发展局面。目前，参与尝试一对一数字化教学的试点学校己发展到全国20多个省市近百所学校，而这一数字相信在不远的将来还将会不断被突破。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅绌鳆現檳硯遙枨纾釕鴨鋃蠟总鴯询喽箋。 一对一数