《快乐跳跃》教学设计.docVIP

《快乐跳跃》教学设计 一、指导思想： 　　 根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让学生主动参与，使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展。在整个教与学的实践过程中，充分激发学生主动参与教学的热情，点燃学生创想思维的火花，为学生最大限度的提供自主、合作、探究学习的时间和空间，使学生从中获得体魄的增强，能力的提高，个性的张扬，心理的满足，让学生成为课堂的真正主人。　 二、教学目标： 1、认知目标：使学生知道立定跳远的动作方法和双脚用力蹬地、身体协调用力的动作要领。 2、技能目标：使学生掌握双脚同时蹬地和身体协调用力的动作方法。 3、发展目标：发展学生的下肢力量和爆发力以及身体的协调性。 4、情感目标：培养学生有序参与体育活动的意识，提高学生参与体育活动的兴趣。 三、教材分析 立定跳远教材的锻炼价值比较大，但是技术难度也比较大。这项教材对于发展学生身体的协调性，提高下肢力量以及发展爆发力具有很好的锻炼价值。而且立定跳远也可作为今后三年级学习急行跳远落地动作的辅助性教学手段。由于一年级儿童的身体协调性差，还没有足够的力量在瞬间完成蹬地跃起后展腹、展髋、身体充分伸展，然后收腹举腿向前跃出这样复杂的动作过程。因此，一年级的立定跳远教学，主要是使学生掌握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。本单元的教学安排3次课，本节课为第一课时。本课时本着养护与锻炼并重的思想，重点解决了双脚同时起跳同时轻巧落地的问题。 四、学生分析：　　 刚刚入学的小学生对事物处处感到新鲜，学生认为活动和游戏的目的就是玩，因此对于小学生上体育课的目的不是很明确。所以，要通过各种技能的学习向学生渗透幼儿时期与小学生体育课的区别。低年级学生的模仿力比较强，学生注意力不易集中，专注参与一项练习的时间不是很长。他们的运动感觉还处在发展阶段，为了培养学生的正确动作，提高学生的基本活动能力，宜采用多种形式的反复练习的方法，循环练习法采用不断变换达到同一目的的不同的练习形式，这样学生对练习一直会保持新鲜感，提高练习的兴趣的同时学会运动技能。 五、设计理念 现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处世态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。坚持突出学生主体，充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。 1、本着以学生的发展为核心，注重培养学生自主创新、合作探究的意识的教学理念，根据学生实际情况，本节课我设计了：愉悦热身——掌握技能，育心增体——设疑探究、巩固提高——稳定情绪，恢复身心四个环节 2、设计新颖的组织形式。 本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。 3、选择有效的教学方法。 本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。 六、教学重难点： 1．教学重点：先摆臂、后蹬地，双脚起跳，双脚轻巧落地。 2．教学难点：双脚同时轻巧落地，上下肢协调配合。 七、课后反思： 本节课我充分利用自主学练、合作探究互动评价等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。作为一名小学体育教师，从学校实际出发，从小学生的天性出发，因材施教。在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使其自身发挥自我教学的作用。 。 立定跳远教学单元计划 佛山市高明区沧江中学附属小学 何永东 教材 立定跳远 课时 3课次 教学 目标 1、发展力量、协调等身体素质，养成良好的平衡能力和跳跃能力。 2、初步学会立定跳远的动作方法，能识别动作的对与错。 3、养成勤于思考，积极动脑的良好品质，提高锻炼兴趣。 4、养成相互交流、互助合作的能力并尝试进行简单评价。 重点 难点 重点：双脚有力蹬地向前、向上跃