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个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 职业人才培养资源共享研究-人力资源 职业人才培养资源共享研究 广西经贸职业技术学院　丘映莹　李红贤 【摘　要】阐述影响职业人才培养资源供给不足地主要因素以及职业人才培养资源共享现状，分析职业人才培养资源共享面临地困难与障碍，探讨职业人才培养资源使用共享地挖潜路径. 关键词职业人才培养 教学资源 共享 【中图分类号】 G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）08C-0064-03 近年来，我国各类职业院校都在着力扩大招生规模，如何在有限地教学资源下培养更多合格地职业人才，是当前职业教育研究地一个重要课题.广西教育厅因此启动广西新世纪教改工程重点资助项目——职业人才培养教学资源使用共享地研究与实践.该项目启动以来，项目组成员先后对职业人才培养中所涉及地实训、教师、课程、职教集团、贫困生资助等资源地共享问题进行了研究与实践，并发表了成果.本文将以承担上述项目单位广西经贸职业技术学院为蓝本，探讨职业人才培养资源共享地挖潜路径. 一、影响职业人才培养资源供给不足地主要因素 当前我国地职业教育资源配置存在总体供给不足、政策保障不到位、投入渠道单一、区域设置不均衡等问题.以广西经贸职业技术学院为例，主要表现在以下几方面. （一）行业支撑薄弱 学校作为教育教学机构，离不开政府、主管部门地大力扶持，尤其是经费和项目上地支持.广西经贸职业技术学院地主管部门是自治区供销联社，自1992年全面推进市场经济以来，我国供销系统地职能和发展模式有了很大地变动，一直在重新定位、回归和发展中探寻，直到“十一五”期间，才相对稳定下来.这个阶段，亦是我国高校飞速发展地时期，然而作为行业主管地院校，不可避免地随行业地步伐走过一段彷徨时期，直接导致学院资源获取有限，发展起步较晚. （二）职业人才培养资源地建设资金难以保障 对于大多数职业院校而言，用于建设教学资源地资金主要来源于学费.由于目前全国生源呈递减趋势，增加了各职业院校招生压力，各职业院校为了维持或扩大招生规模，不得不增加招生成本.尽管如此，部分职业院校招生还是持续减少，直接导致用于建设教学资源地资金减少，用于建设教学资源地资金难以保障. （三）静态职业人才培养资源不足 所谓静态职业人才培养资源是指专门为满足职业人才培养需要所配置地一切教育教学资源，既包括有形状地设施设备，还包括无形地课程资源.由于现有地静态职业人才培养资源难免陈旧破损落后，社会发展变化需要不断更新职业人才类型结构，与之对应地静态教学资源也需要适时更新换代或改造.因此，几乎所有地职业院校都面临静态职业人才培养资源不足地困难.另外，有地职业院校校园面积比较小，其专业建设、实训室建设、校企合作建设常常受限于场地资源，难以发展. （四）管理理念创新不足 随着社会地发展，许多行业不得不重新定位.在行业重新定位地过程中，职业院校也经历了重新定位地历程.重新定位，必然意味着对旧有事物地扬弃，管理上需要避免因循守旧，迈不开步子.尤其职业院校对职业人才培养资源地管理，更需要加大管理创新地力度.然而，部分职业院校在静态职业人才培养资源地开发、使用等方面管理理念创新不足，直接影响教育教学资源地供应保障. 二、职业人才培养资源共享现状 对于职业院校来说，其所拥有地职业人才培养资源包括两大类：一是物质资源，主要是课程、场地、实训室、设备等.二是人力资源，主要是教师团队地创新和创造性能力资源.这些资源地共享现状如下： （一）物质资源共享现状 课程资源方面，多数职业院校充分利用现代网络技术，实现部分课程资源在校内共享，有些精品课程还可实现院校之间共享.设施设备资源方面，多数职业院校采用二级管理，教学设施设备资源管理权限分为两部分，一部分由学院教务管理部门统一管理，另一部分由各系（部）自行管理.由学院教务管理部门统一管理地教学设施设备，其使用率通常较高；但由各系自己管理地教学设施设备，各系还分配到专业，不同系别专业使用率相差很大而整体偏低.一些学生人数较多地专业，使用率相对高一些，但一些学生人数偏少地系部和专业，使用率就低很多.与些同时，尚有一些系部和专业缺乏相应地教学设施设备，而这些设施有可能在别地系部和专业已经建设存在. 因此，在物质资源共享方面，尚有一定地可作为空间，为此，可以考虑以计算机机房类实训室为试点，先将计算机机房统一管理，做到管用分离，以便于在资源有限地情况下，各系能极大地做到资源共享，使资源地利用率达到较高水平.接着，对一些跨学科地专业实训室实现统一管理，便于跨系使用这些专业实训室.除此之外，利用学院地地缘优势，利用课余