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TEXAS INSTRUMENTS 二项式定理 ?2012 Texas Instruments Incorporated Page PAGE 1 of NUMPAGES 2 Author:工大附中 叶欣 课题：二项式定理 授课教师：北京工大附中 叶欣 【教学目标】 利用矩阵分析二项式定理的性质，从而提高学生数形结合、分类整合的能力。 通过小组合作提高学生合作能力，通过共同研究，进一步提高学生探究能力； 通过归纳总结提升学生归纳能力。 【教学重点】二项式的探究 【教学难点】二项式的算法 【教学方法】教师启发引导，学生自主探究与动手实践相结合 【教学手段】图形计算机 【教学工具】 Internet Access TI-nspire CAS 文件 - 二项式定理.tns TI-nspire CAS 【教学过程】 （一）温习旧知，引出新课 1. 二项式定理： 通项：, 二项式系数： 特例： （二）观察猜想，归纳规律 问题1 当n取确定的正整数时，，于是有了，，…，，…，这n+1个数，我们想研究这一组数的性质，我们采用什么办法进行研究呢？ 预案 可以给n取一些具体数值． 任务一 计算展开式的二项式系数，填入下表，你发现什么规律了吗？ 0 1 2 3 4 5 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 预案1： 生1：每行两端都是1； 生2：每行中与首末两端“等距离”的两个二项式系数相等（对称性）； 生3：每行中的数先增后减（增减性）； 生4：+++…++…++=2n 预案2：如果学生没有发现各二项式系数的和，则由教师引导：，，…，，…，可以看成数列，对于数列，一般我们研究它的通项和前n项和，通项就是，那么它们的和是多少呢？ 问题2 我们再来看，它含有两个字母，实际上n一定时，r取n+1个整数，（演示下表）对于r的每一个取值，都有唯一的值与它对应，那么与r之间是什么关系呢？ r 0 1 2 3 4 … n … 预案：可以看成以为自变量的函数，定义域是． 问题3 函数有哪三种表示形式，你选择哪一种帮助我们研究？ 预案 函数的三种表示形式是解析法、列表法、图象法；利用函数图象研究． 追问 它的图象是连续曲线吗？ 预案 不是连续曲线，是n+1个孤立的点； 追问 每个点的横、纵坐标分别是什么？ 预案 r为横纵坐标，为纵坐标． 追问 在平面直角坐标系中，如何描点（1，）？ 预案 在横轴上取1，纵坐标为n——需要给n取具体数值． 问题4 我们可以给n取几个值，画出相应图象，利用图象研究的性质，我们真要一个个算，再画图吗？我们有什么工具可以帮忙吗？ 预案 可以利用图形计算器. 预案1：上面已经计算到n=6，继续取n=7、8、9…；也有学生会取一些比较大的n值，作图进行观察． 预案2：如果学生没有太多发现，则引导学生思考研究函数性质时，一般研究哪些性质？ （单调性、最值、对称性…）