苏教版四年级上册语文全册优秀教学导案.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 培养良好地学习习惯（七） 教学目标：　　1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物地方法，培养选择课外读物地良好习惯.　　2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号地方法，培养不动笔墨不读书地良好习惯.　　3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物地方法，培养学生留心观察事物地良好习惯.教学重、难点：　　1、帮助学生初步掌握选择课外读物地方法.　　2、帮助学生初步掌握读书作记号地方法.　　3、让学生了解留心观察事物地方法.教 法：指导看图说话 学 法：小组讨论 汇报交流 教具准备：课本插图 一排用书夹夹好地书 教学时间：三课时第一课时 一、教学内容：读书要有选择 二、教学目标：　　指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物地方法，培养选择课外读物地良好习惯.三、教学重、难点：　　帮助学生初步掌握选择课外读物地方法.四、课前准备：　　一排用书夹夹好地书.（约15本左右，并分成三至四类摆放）五、教学过程：b5E2RGbCAP （一）导入新课　　同学们知道地关于书籍地名言一定不少吧，谁想来说说？　　教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚地人在交谈.”确实，一部好地作品，就如同一本好地生活教科书，它能够陶冶人地情操和气质，叫人怎样做一个正直地人.知识就如浩瀚地海洋，一个人一生不可能把所有地书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择.（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要地书籍.　　（二）、指导学生选择图书　　1、了解选择图书地渠道　　（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要地图书呢？　　（2）指导学生看第1页上面地插图，说说这些同学在哪儿选择图书.　　你们平时又是怎样得到自己所需要地图书地呢？（指名说）　　2、指导学生应如何选择图书　　（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面地图，这位同学是根据什么选择图书地呢？　　（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店地图书都是分类摆放地，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类地，《故事大王》就是“故事”类地，《十万个为什么》就是“科学”类地.我们要选择自己所需要地书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找.　　（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要地书呢？　　（4）教师出示一排用书夹夹好地书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上地书名确定是否是自己需要地书，不必一本本拿下来看封面上地书名.　　（5）指导学生观察书上第1页上面地圆形特写图.找到自己需要地书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）　　小结：找到自己需要地书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁.　　（6）指导学生观察第1页下面地图.　　谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）　　小结：找到自己所需要地书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择.　　（7）教师示范.　　教师按刚才讲述地方法，示范从讲台上地一排书中选取一本书.　　（8）学生练习.　　教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书.　　（三）、总结　　学生总结，教师适当补充.　　（四）、作业　　课后，去书店或图书馆选择自己需要地书.板书设计：　　　　　　　　　　　　　读书要有选择　　　　　　　　　　 一、确定自己需要地书　　　　　　　　　　 二、到图书馆借阅 第二课时一、教学内容：读书要做记号p1EanqFDPw 二、教学目标：　　指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号地方法，培养不动笔墨不读书地良好习惯.三、教学重、难点：　　帮助学生初步掌握读书作记号地方法.四、教学过程：　DXDiTa9E3d （一）、导入　　上一堂课，我们学习了该如何选择图书.读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”.（板书课题：读书要做记号）　　（二）、训练姿势