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培养良好地学习习惯(七)
教学目标: 1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择,初步掌握选择课外读物地方法,培养选择课外读物地良好习惯. 2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解读书要做记号和如何作记号,初步掌握读书作记号地方法,培养不动笔墨不读书地良好习惯. 3、通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生初步了解留心观察事物地方法,培养学生留心观察事物地良好习惯.教学重、难点: 1、帮助学生初步掌握选择课外读物地方法. 2、帮助学生初步掌握读书作记号地方法. 3、让学生了解留心观察事物地方法.教 法:指导看图说话
学 法:小组讨论 汇报交流
教具准备:课本插图 一排用书夹夹好地书
教学时间:三课时第一课时
一、教学内容:读书要有选择
二、教学目标: 指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择,初步掌握选择课外读物地方法,培养选择课外读物地良好习惯.三、教学重、难点: 帮助学生初步掌握选择课外读物地方法.四、课前准备: 一排用书夹夹好地书.(约15本左右,并分成三至四类摆放)五、教学过程:b5E2RGbCAP
(一)导入新课 同学们知道地关于书籍地名言一定不少吧,谁想来说说? 教师补充:德国著名作家歌德曾说:“读一本好书,就如同和一个高尚地人在交谈.”确实,一部好地作品,就如同一本好地生活教科书,它能够陶冶人地情操和气质,叫人怎样做一个正直地人.知识就如浩瀚地海洋,一个人一生不可能把所有地书读完,更何况书也有好书和坏书之分,这就决定了我们读书要有选择.(板书课题:读书要有选择)今天我们就来学习如何选择我们所需要地书籍. (二)、指导学生选择图书 1、了解选择图书地渠道 (1)过渡:从哪儿可以得到我们所需要地图书呢? (2)指导学生看第1页上面地插图,说说这些同学在哪儿选择图书. 你们平时又是怎样得到自己所需要地图书地呢?(指名说) 2、指导学生应如何选择图书 (1)过渡:应该如何选择图书呢?我们来看第1页最上面地图,这位同学是根据什么选择图书地呢? (2)教师讲述:为了方便读者选择图书,图书馆(室)或书店地图书都是分类摆放地,比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类地,《故事大王》就是“故事”类地,《十万个为什么》就是“科学”类地.我们要选择自己所需要地书,首先要确定是属于哪一类,然后在书架上按类查找. (3)过渡:确定好自己所需图书是哪一类后,又应该怎样在书架上查找我们自己所需要地书呢? (4)教师出示一排用书夹夹好地书,从中轻轻抽出一本书,边指边讲述:哪儿是封面,哪儿是书脊,书脊告诉了我们书名,我们可以通过看书脊上地书名确定是否是自己需要地书,不必一本本拿下来看封面上地书名. (5)指导学生观察书上第1页上面地圆形特写图.找到自己需要地书以后,应该怎样拿书?怎样放回去?为什么要这样拿书呢?(指名说) 小结:找到自己需要地书后,要从书架上轻轻抽出来,也要轻轻放回去,防止图书卷角,保持图书整洁. (6)指导学生观察第1页下面地图. 谁来说说图上这位同学在干什么?(指名说) 小结:找到自己所需要地书以后,还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容,以便最后确定是否购买或借阅,如果不合适可以重新选择. (7)教师示范. 教师按刚才讲述地方法,示范从讲台上地一排书中选取一本书. (8)学生练习. 教师提出要求,点名让学生根据要求选择图书. (三)、总结 学生总结,教师适当补充. (四)、作业 课后,去书店或图书馆选择自己需要地书.板书设计: 读书要有选择 一、确定自己需要地书 二、到图书馆借阅 第二课时一、教学内容:读书要做记号p1EanqFDPw
二、教学目标: 指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解读书要做记号和如何作记号,初步掌握读书作记号地方法,培养不动笔墨不读书地良好习惯.三、教学重、难点: 帮助学生初步掌握读书作记号地方法.四、教学过程: DXDiTa9E3d
(一)、导入 上一堂课,我们学习了该如何选择图书.读书不但要有选择,而且要认真读,怎样认真读书呢?要做到“四到”:眼到、口到、手到、心到,边读边思考,还要边读边做记号,做到“不动笔墨不读书”.(板书课题:读书要做记号) (二)、训练姿势
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