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对于童话教学的点滴思考 童话是儿童的良师益友，孩子们爱读童话，也爱写童话。因为童话是美的，饱含智慧、充满趣味。优秀的童话故事滋养了一代又一代的儿童,小学课本没有使孩子失望，几乎每一册语文课本都安排了童话。作为小学语文老师，如何利用童话，促进儿童的发展，是个很有价值的课题。 那么如何教好童话呢？对于这个问题，我认为，要教好童话，必须体现童话的教育性、趣味性、幻想性或科学性。教学实践表明：富有美、趣、智特点的情境教学是教好童话的理想途径和有效手段。 显示形象,感受童话的美和趣 童话是写给儿童看的,所以作家们在创作童话时总是带着浓厚的儿童情趣,运用拟人和夸张的手法,塑造出了一个个活泼可爱的童话形象,丰富的美感,笼罩着神秘感,使童话形象分外逼真，逗人喜爱。作家让这些活灵活现的童话角色在童话世界里蹦跳闪现,出没在森林里、小河畔、马路上……让他们像植根在现实生活中一样,有欢乐,有悲哀,有懊恼。他们的情感,他们的语言连同他们的智慧,总和孩子们的心相通,故事情节就沿着童话角色活动的踪迹一步步展开。既然童话是用形象来展开故事,让学生学习童话,就应从显示形象入手。 (1)用直观手段再现童话形象 创设情境常用的图画、剪贴画、音乐、表演都是很好的再现童话形象的直观手段,这些手段的运用,使童话形象变得孩子能看得见,摸得着,只是在再现童话形象时,并不是把生活中的、自然界中的人和动物的本来面目原原本本照