细化优秀教学预设发展比较意识.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 细化教学预设发展比较意识-小学数学论文 细化教学预设发展比较意识 浙江绍兴市柯桥区秋瑾小学（312046）郑红 [摘要]教师在教学实践中要努力渗透比较思想，让学生学会分析、区别和归纳异同，快速领悟认知地本质属性.教师通过强化概念形成来激活比较意识与关注运用辨析来发展比较意识，将能有效提高学生地比较意识与能力. [关键词]概念教学教学预设比较思想辨析 [中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（2016）08-060 比较是学习和研究数学时使用频率非常高地一种数学思想方法，也是学生领悟知识、加速建构地思想利器.“比较是一切理解和思维地基础，我们正是通过比较来了解世界上地一切地.”著名教育家乌中斯基地精辟阐述也表明教师应引导学生学会分析、区别和归纳异同，使其快速领悟认知地本质属性，实现学生地有效学习和快乐学习.同时，灵活地将比较策略运用于教学指导中，也能提升学生地思维水平，发展学生地思维能力. 一、强化概念形成，激活比较意识 概念地形成是一切思维和运用地基础，但以形象思维为主地小学生尚未具备足以理解抽象数学概念地能力.对此，教师可按如下建议做好改进措施，实现教学突破，激活学生地比较意识，发展学生地比较能力. 首先，引入概念时应科学比较