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浅析大学新生安全防范意识 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 3 页 浅析大学新生安全防范意识 公共卫生系流行病与卫生统计学教研室 谭 姣 【摘要】大学新生刚刚离开父母的呵护，开始独立支配自己的生活。由于缺乏生活经验以及对安全隐患的防范意识。容易造成包括交通事故、意外伤害、上当受骗甚至药物滥用等各种危害大学新生身心健康和生命财产安全的事故。因此，作为高校学生工作的管理者，应该应用科学的理论知识，合理的教育模式和教育方法，努力提高大学新生安全防范意识，保证大学新生在步入人生新旅途的基本安全，使其能够健康、快乐成长。 【关键词】大学生 安全 防范意识 学生是大学教育的主体，学生工作是大学教育的基本工作，俗话说“学生工作无小事”，因此学生工作是大学教育工作的重中之重，而学生安全工作则是学生工作的重中之重。由于大学新生刚刚离开父母亲的呵护，开始独立生活，缺乏防患意识，容易造成包括交通事故、意外伤害、上当受骗甚至药物滥用等各种危害大学新生身心健康和生命财产安全的事故。 近些年来，随着社会的进步，汽车的使用率越来越高，这无疑增加了交通事故的发生率，并且电子信息化的不断普及和发展，使得一些不法分子利用网络技术危害大学新生生命财产安全的事故频频发生，其隐蔽性和危害性也越来越大。根据大学学生管理工作的经验以及相关文献的查阅，危害大学新生生命安全的现象主要包括以下几种： 意外伤害 近年来，意外伤害已经成为导致人类死亡的主要死因，上升至导致居民死亡 死因的前四位，是0-4岁儿童死亡的第一大杀手。广义意外伤害的主要类型包括交通事故、跌落伤害、溺水、触电、火灾烧伤等等。 大学新生尽管已成年，较学龄前儿童对预防意外伤害的知识和相应的意识有进一步的了解和掌握。但是刚刚进入崭新的生活，对新事物的憧憬和好奇，会使大学生在防范意识上产生一个短暂的“窗口期”。这一“窗口期”的产生有以下几个方面的原因：第一，在这一时期，大学新生没有了家人在安全方面的监督和提醒，完全要依靠自我保护和防范意识来保护自己的生命安全，因此在内心产生了一个短暂的自由时期，会放松对安全的防范，造成始料不及的意外伤害。第二，在上大学前，学生一般都是独居，上了大学过了集体生活，如果管理不善，在一定程度上存在着安全隐患，容易造成大学生意外伤害。 药物滥用 当今社会，大学生面临着来自各个方面的巨大压力，主要有学习压力、就业 压力、生活压力、升学压力等等。面对各种压力，有些学生选择了不恰当的舒缓压力的方式。此外，大学生正是容易受同学和朋友影响的年纪，要是交友不慎，会影响有些学生的生活方式，学上不好的生活习惯和一些陋习，比如吸烟、迷恋网游甚至药物滥用等等。 上当受骗 近年来随着社会的发展，尤其是网络技术的不断发展和普及，促进了社会的 发展和进步，但只在一定程度上也带来一些新的诈骗方式和方法。增强了诈骗行为的欺骗性和隐蔽性。许多不法分子盯上了没有社会经验，又经济相对自由的大学新生。他们通过冒充大学老师、产品代理、以及勤工俭学等方式来诈骗学生财物，甚至危害学生的生命安全。在校园甚至出现了抢劫和抢夺等性质非常恶劣的危害大学生生命财产安全的犯罪事件。 大学生的安全隐患除了意外伤害、药物滥用、上当受骗等方式外，还有迷恋网络、心理健康等问题。大学是给学生传授科学文化知识，培养学生学习能力、科研能力以及生活能力等机构。通过大些的学习，学生的各方面的能力和素质都应该得到提高。学校要通过各方面的工作和努力保障学生的人身安全，为其能够安心学习提供一个良好的环境。同时，要通过正确的教育方式和教育模式，增强大学生的自我保护意识。增强学生辨别安全隐患的能力，提高学生预防和防范安全隐患的意识，培养学生自救、处理意外事故的方法。 大学生安全隐患防范教育的方式和方法多种多样，本研究通过查阅文献、日常学生管理工作的经验的总结，对相应的教育方式和方法进行了总结，有以下几点： 第一、建立大学生安全教育的主体机制 大学教育的主体是学生，但是学校必须要为学生提供最起码的安全教育环境。“百年大计，教育为本”，学生的人身和财产的安全是重中之重。大学教育的管理必须利用科学合理的管理方式，借鉴先进的管理经验和管理模式，建立以校领导为龙头，学生工作管理者为主体，学生重点参与的大学生安全教育的主体机制。提高大学安全教育的可行性以及教育效果的效率。 第二、创建大学生安全教育新模式 大学生安全教育应该放弃老师讲解、学生单纯听课的教育模式。选择以“教师—学生—社会”共同参与的教育新模式，教师或者安全防范工作者通过传授理论知识、经典案例、以及相关事件等方式，提高大学生安全防范的理论知识和理论水平，提高大学生识别安全隐患、判断安全危害事件的意识和能力。并通过相应的教育方式使学生能够认识到相关事件对他们的危害。此外，