小学数学教、学案编写要求.docVIP

PAGE 小学数学教、学案编写要求 一、认真钻研课程标准、教科书、参考书等。 1.大纲是教学的法律依据。除经常学习外，对于本知识点的教学要求是了解、理解、掌握、灵活运用中哪一个层次，不能凭印象，还要再一次阅读标准中有关文字。倘若忽视了标准，即使备课写得密密麻麻，也可能导致上课“离谱”，劳而无功。 2.教科书是教师备课的依据。要认真推敲文中每一句话、每一个字，理清文中知识结构及知识的内在联系、主从关系；还要估计一下本班同学哪些知识易学或难学。 3.参考书是教科书的补充。在认真钻研课本的基础上再阅读参考书以及自己平时摘抄的有关报刊文章很有必要，它能帮助自己认识教材、分析教材、掌握教材，它能启示自己研究教法与学法。 二、做题 把本课的练习题、习题全部做一遍，重视钻研解题的思路，以便于正确的组织练习。（做题与不做题，效果截然不同。题目做了则心中有数：哪些题口答或板演；哪些题是课堂练习或课外作业；哪些题改编一下或补充某问题进行变式训练等等，只有当课本上题目全部做完后才好统筹安排，从而大大加强了教学的计划性。） 三、编写教学案 一个完整的教案，一般包括课题、教学目标、课的类型、教学重点、教学难点、教具、教学过程。（其中教学目标、教学过程尤为重要。） (1)教学目标是教案的核心事项，它的编写确定须注意： ①以大纲为准绳。 ②从知识点、全章、整册书乃至一门学科总体知识的角度看问题。 ③研究学生学习水平，经过酝酿、筛选、推敲、揣摩估计能够达成。 (2)教学过程是教案的主要部分，一般可按如下流程设计： ①精心设计导入环节 关于导入新课的方法很多，具体到一堂课来说，没有什么固定的模式，它设计得好能把学生分散思维一下子聚拢过来，让学生饶有兴趣地进入“惊奇”、“期待”、“激动”的求知意境，于是一堂课就有了一个良好的开端。 ②优化导学步骤 它的设计应以导之以动为主，即引导学生动眼、动脑、动手、动口，想方设法引导学生进入角色，参与研究问题的全过程，逐步展开思维，从中发现新知识和技能。 ③组织多向讨论，相互启达 这是导学的继续。它的设计主要针对学生学习过程中的主要问题或疑难问题展开讨论，注意突出学科思想方法，以帮助学生克服思想障碍，寻求合理答案。 ④精心设置测评练习 设计的测试题力求有代表性有梯度，尽量缩小解决问题与学生思维水平之间差距。板演题谁做要落实到人头。测试中或测试后应鼓励学生勇于发表见解和善于学习他人之长且尊重不同意见，对于闪光点给予表扬，对于较优解法给予推广，对于偏差及时矫正，对于失误及时补救。（这样做可给学生提供第二次学习的机会。） ⑤小结：深化达标 一般是回忆总结本节课达标情况，如学习重点是什么，知识掌握情况如何，用几种思维方法解决了何种问题等等。 ⑥作业：巩固达标（当堂作业时间不少于5分钟） 它的设计，目的要明确，题目要精选，首先要保证有足够的基本习题，习题难度要适中，布置作业区别对待。 电子文本格式要求 以教学参考书中的格式为例参考。 1．文字字体为宋体或楷体，字号为小四号字，行距为单倍行距，A4版面，边界默认，每段开头用首行缩进格式，其余都靠左对齐。 2．题目中的字母、图形中的字母（图形上字母的大小要与图形相匹配）一般用斜体（特殊符号中的字母不用，如单位、等字符不用，选择题中的选择支A．B．C．D．也不用），如遇有上标字符时可选用格式中的上标，但要注意上标中的数字为正体，字母为斜体，如。所有字母、数字都用Times New Roman体（输入时将输入法切换到英文状态即可），小题前的序号如⑴、⑵，用插入中的符号。 3．运算符号和标点符号都为全角状态下的，句号用全角状态下的实心圆点．如果用公式编辑器编辑代数式，尺寸应设为12磅。 4．如果有不清楚的格式，请参考教课书上的格式。 附教学案结构图表： 《课 题》教学案 单位： 年级： 设计者： 时间： 课 题 课 型 案 序 第X课时 教学目标 知识技能 数学思考 解决问题 情感态度 教学重点 教学难点 课前准备（教具、活动准备等） 教 学 过 程 教学步骤 教　师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 附板书设计： 小学数学教学实录编写要求 编写说明： 教学实录与教学设计在教学过程环节中有较大的区别，教学实录要书写课堂中的师生对话、教学流程、在某些环节上的设计意图等，也可穿插自己的教学反思，故教学实录应在教学实施之后书写；而教学设计应在教学实施之前进行设计。 总体要求： 1．教学实录请用戏剧剧本形式编写（教师投影、板书，学生活动，课堂气氛等用舞台提示标识）。实录应原汁原味、具体详尽地呈现课堂教学的全过程，也可在教学实录的关键处加入自己的感受和点评。 2．每个教学实录后均需附不少于200字教学反