英语语法优秀教学的误区及对策.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 英语语法教学地误区及对策-英语论文 英语语法教学地误区及对策 胡锋 （武汉市新洲区职业高中，湖北武汉431400） 摘要：对中国人而言，英语虽不陌生，但毕竟是一门外语，在中国缺乏英语习得地语言环境.根据认知教学法，学习一门外语在很大程度上是通过把这些语言形式作为一个知识整体来进行研究和分析，掌握这种语言地语音，语法和词汇形式地自觉控制过程.因此，中国英语教师在中国这一环境下教中国学生学习英语这门外语，就必须借助语法这一手段.但是，在长期地英语教学实践中出现了一些弊端，如死抠语法、为考语法而出题、过分强调语言规则中地特殊性等等.以上弊端地存在对语言教学本身产生了一些负面影响. 关键词：中学英语；英语语法；误区 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-01-0104-01 一、语法概念认识上地误区 中学教师在语法教学中通常地做法就是先讲解语法规则，然后让学生根据该语法规则进行一定量地机械操练，之后再通过其它各种课堂活动或相关练习来巩固所学地语法知识. 这种做法显然扼杀了学生主动求知地能动性.语法地钥匙或解释权掌握在教者及语言专家地手中，学生唯有被动地接受，机械地服从. 其实，以上做法地根源在于广大教者对什么是语法还不清楚.许多